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    人教版统编本/部编版初中道德与法治七年级上册 - 敬畏生命

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  • 大小:  67K    5页
  • 时间:  2017-08

敬畏生命 教学设计1

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《 敬畏生命 》教学设计
教材分析
感受生命的可贵,培养学生对生命的敬畏情怀,自觉珍爱他人的生命,树立正确的生命观,追求生命的美好,明确生命不是永恒的,学会从容面对生命的不可预知,热爱生命,敬畏生命,正确理解生命,懂得生命至上的道理.......

教学目标
知识与能力
了解生命,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖的,树立正确的生命观,增强对生命的敬畏之心。


过程与方法
在认知基础上培养热爱生命,学会自主探究的方法


情感态度
与价值观
认识世界万物是相互联系、相互依赖的,尊重生命,坚守道德底线。
理解生命是宝贵而脆弱的,善待生命,积极追寻生命的美好。

教学重点
生命有接续。

教学难点
如何正确对待生命,懂得生命至上的道理。

教 法
启发式、讲授法五、

学 法
自主学习法、小组讨论法、阅读法

课前准备
1.学生填写课前自主学习,进行预习。
2.根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。

课 时
一课时

课 型
新课

教学过程

程序
教师活动

新课
导入
当你需要在金钱与生命中选择其一的时候,你会怎么选择呢?为什么?大家互相交流下意见吧!
生生交流,畅所欲言
请代表发言,大家评说。

创设
情境
 2015年8月12日晚23时34分左右,天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸,随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸,此次特重大爆炸安全事故中165人遇难,8人失联。中国地震台网速报显示,第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒,近震震级约2.3级,相当于3吨TNT,第二次爆炸在30秒种后,近震震级约2.9级,相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。



自主
预习
1.当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会____它。我们的生命都是____的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值_____。
2.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认____的生命同样重要。
3.敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要_______。
4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,_____地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。


探究

分享
 香港科幻小说作家倪匡年轻的时候,下放到江苏贫穷落后的农村,对与虱子的一段经历刻骨铭心。他说:“我们都常说,人是伟大的。小小的虱子告诉我们,人是多么的渺小,哪怕一个微小的生命都可能比人类生命力更强大。在此,我要说,人类真的不要自恃其高,真的不要小觑了世界上任何的生命体。它们都有生命,它们都有智慧。我们没有理由不去敬畏生命。”倪匡说着,再次举起手中的空酒瓶:“这个酒瓶一直陪伴我的身边,是装着那些虱子的历史见证者,也是敬畏生命最具有说服力的倡导者……”

探究

分享
说说上面图片中的人们为什么要这样做?
2014年,为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内,花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本,美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示,在客机失联后第一个月的搜寻中,中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示,实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。
思考:
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?
1.生命是脆弱的,也是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
1931年,陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话:“中国没有废掉的东西,如果有,只是人的生命!”陶行知看到当时中国的社会现状,“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求,路边饿得半死的孩子没有人过问”,同时,他也看到,一个孩子出天花,他的妈妈用坚忍与慈爱,挽救了他的小生命。他感到困惑:这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存?这矛盾的社会该怎样解释?
为此,陶行知发出了振聋发聩的警言:“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富,人命贵于机器,人命贵于安乐,人命贵于名誉,人命贵于权位,人命贵于一切,只有等到那时,中国才站得起来!”
思考:
(1)你如何回答陶行知的困惑?
(2)陶行知的警言告诉我们什么?
2 .生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人,有的人站在远处边看边指指点点。
思考:
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?
3. 珍爱他人的生命
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,
具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
看课件情境图思考:
(1)上述四个情境分别带给你怎样的感受?
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?
1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命
敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2.谨慎地对待生命关系、处理生命关系
生命哲学家史怀泽说:“善是保存和促进生命,恶是阻
碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3 对生命的敬畏是内心的自愿选择
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。


练习
1.我们要做到敬畏生命就应该( B)
(1)好好珍爱自己的生命就行了
(2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命
(3)谨慎地对待生命关系、处理生命问题
(4)把敬畏生命作为内心的自愿选择
A.(1)(2)(3)
B.(2)(3)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(1)(2)(4)
2 .在自然灾害、事故灾难面前,党和国家争分夺秒,不惜一切代价抢救生命。这是因为( D )
A.人生的价值在于战胜挫折
B.各种生命共生共存,息息相关
C.生命是坚强的、有力量的,也是脆弱的、艰难的
D.每个人的生命都是有价值的,要敬畏生命、关爱生命

作业
资源与评价

板书
设 计
 1.生命是脆弱的,也是坚强的
生命至上 2.生命价值高于一切
3.珍爱他人的生命
敬畏生命
1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命
休戚与共 2.谨慎地对待生命关系,处理生命问题
3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择