植物妈妈有办法

一、教材分析
这是一首诗歌，运用了拟人的手法讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等
植物传播种子的办法。
全诗有六小节。第一节，提出植物靠什么办法传播种子的问题。第二节
至第五节写了四种植物传播种子的方法，并分别配有一幅插图。第六节告诉
我们仔细观察事物才能得到许多知识。
第二～五节是本课的重点段。学习理解自然段(本课指节)内容的方法是
教学的重点。
二、教学要求
1.通过学习课文，使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，
激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
2.继续学习理解自然段(本课指节)内容的方法。
3.学会本课生字新词，结合词语句子确定“得”的不同读音。
4.朗读课文。
三、教案三课时
第一课时，初步了解课文内容，学会本课生字新词。
第二课时，学习课文，了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
第三课时，巩固练习。

第一课时

课时要求：
初步了解课文内容，学会本课生字新词。
教学过程：
(一)导入新课。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这课书。(板书课题)这是一首诗。
(二)范读。要求学生边听边看这首诗一共有几节。
默读、小声练习读、指名读。
(三)学习本课生字新词。
1.指名把第四节再读一遍，提出生字：掉、睡
板书：
 
提问：谁说说“掉”字怎样记？
掉，左边是提手旁，右边是“卓”。注意最后两笔是“十”(与“桌”
区分)
提问：“睡”字怎样记，谁知道？
谈话：这课书还有九个生字，大家试着用学过的记字方法试着自己学一
学。
2.自学。
提出要求：读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在
课文中组成了什么词，是什么意思。
学生自学。
3.检查自学情况。
读一读下面的词语，说说带点字怎样记。
植物翅膀准备纷纷
胆子粗心却
这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆”都可用熟字加偏旁的方法去
记。“准、粗”可用熟字换偏旁的方法去记。“却”可用熟字去偏旁的方法
去记。(“脚”去掉“月”)
质疑：这些词语中有哪个不懂？提出来。
讲解：
纷纷——接二连三地(结合课文中的句子讲解)
却———(指名读课文中的句子。)指出：“知识多”反倒“得不到”。
“却”在这里起转折作用。
(四)巩固本课生字新词。
1.书写生字新词。难字多写几遍。
2.试默。试默后订正，在错字下面加个·再进行重点练习。
3.听写
(五)初读课文。
1.默读。
2.小声读。
3.指名读。
小结：这节课我们读了《植物妈妈有办法》这课书，学会了其中的生字
新词。我们要运用过去学过的记字方法把这些生字记牢。

第二课时

本课时要求：
通过继续学习理解自然段(本课指节)内容的方法，读懂课文。使学生了
解几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：
(一)谈话，导入新课。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》，(板书课题)你们知道什么是植物
吗？(树木、花草、庄稼等的总称。)这里说植物妈妈有办法，是把植物当成
什么来写的？(当成“人”来写)植物妈妈有什么办法，做的是一件什么事呢？
下面先默读课文。
(二)练习读课文。
1.默读。指出默读时，不出声不指读。注意，课文中有一个字在不同的
句子中读不同的音，看看有哪个字。
默读后，提问：课文中有个多音字，是什么？


2.自己小声读课文。要求：看看这首诗共有几节？读的时候要读正确，
还要注意节与节之间的停顿。
3.指名读。读后评议。
(三)继续学习理解自然段(本课指“节”)内容的方法，引导学生读懂课
文。
谈话：下面我们一起学习这篇课文。要读懂这篇课文，首先要读懂每一
节的内容，怎样理解每一节的内容呢？要读懂一节的内容，先看这一节一共
有几句话，再想想每句话是什么意思，最后把每句的意思连起来，就能理解
这一节的内容了。
板书：把句子连起来，初步理解节的内容
第一节：
指名读
提问：
1.这节有几句话？
2.(读第一句)“孩子”指谁的孩子？植物的孩子指的是什么？(板书：
种子)
“已经长大”是什么意思？(种子成熟了。)
“四海为家”是什么意思？(“四海”指各处，“安家”指生根发芽，
“四海为家”指的是植物到处可以生根发芽。)
植物要到处生根发芽就要把种子怎样？(板书：传播)
师：第一句话是说植物的种子成熟以后，要传播出去。
3.(读第二句)这里提出了一个什么问题？
小结：植物靠什么办法传播种子？就是第一节的主要内容。
过渡谈话：下面介绍四种植物传播种子的方法。谁读读二～五节。
指名读二～五节。
提问：这里介绍了哪四种植物传播种子的方法？按顺序说。
板书：蒲公英苍耳石榴豌豆
第二节：指名读
提问：
1.第二节有几句话？
2.(读第一句)“自己的娃娃”指什么？
“降落伞”指什么？(这句话告诉我们蒲公英的种子像降落伞。)
3.(读第二句)蒲公英靠什么传播种子？
从哪儿看出的？板书：风
演示幻灯
谈话：这一节有两句话。第一句讲的是蒲公英的种子什么样。第二句是
说蒲公英靠什么传播种子。把这两句话连起来，想想看，这节讲的是哪种植
物，它是靠什么传播种子的？
小结：第二节讲的是蒲公英，它是靠风来传播种子的。
指导朗读。
第三节：
一边默读一边想：
①第三节有几句话？每句话讲什么？
②这节讲的是哪种植物，它是怎样传播种子的？
提问：
1.这节有几句话？每句话告诉我们什么？
“带刺的铠甲”指什么？什么是“全身武装”？
板书：带刺的铠甲
2.苍耳靠什么传播种子？它为什么能靠动物来传播呢？
板书：动物演示幻灯
再指名读，思考并回答：这一节主要讲的是什么？
小结：苍耳是靠动物传播种子的。
第四节：
指名读
提问：
1.(读第一句)“小鸟吃掉娃娃”指什么？
板书：小鸟
2.(读第二句)“钻出来落户安家”是什么意思？再指名读，思考并回答：
石榴是靠什么传播种子的？
小结：石榴是靠小鸟传播种子的。第五节：一边默读一边想：
①豌豆妈妈传播种子的办法是什么？
②豆荚晒在太阳底下会有什么变化？
③豆荚炸开时，会出现什么现象？
指名读
讨论上面的三个问题。
再提问：豆荚炸开时是一种什么力量使种子蹦跳出去？
板书：晒炸开(弹力)
演示幻灯
小结：豌豆是靠弹力传播种子的。
谈话：二～五节，每节讲了哪种植物，它们是怎样传播的种子的呢？大
家先看一段录像再回答。
看录像。回答上面的问题。
第六节：指名读
指名回答：这一节告诉我们什么？
板书：仔仔细细地观察
小结：仔细观察才能得到许多知识。
(四)读全文。
总结：这节课，我们运用了“把句子连起来初步理解节的内容”的方法
读懂了课文。要读懂每一节怎样做？(学生回答)学习了这课书，我们知道了
四种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要获取它，就到
大自然当中去仔细观察，认真思考。
板书：
植物妈妈有办法
把句子连起来
初步理解节的内容
蒲公英 苍耳 石榴 豌豆
仔仔细细
传播种子 降落伞 带刺的铠甲晒
观察
风 动物 小鸟 炸开(弹力)

第三课时

课时要求：
巩固练习。
教学过程：
(一)检查复习。
1.读一读，给带点的字注音。
(1)孩子如果已经长大，就得( )告别妈妈，四海为家。
(2)大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得( )不到它。
(3)蒲公英的种子飞得( )多远哪！
2.比一比，组成词语。
直( ) 旁( ) 分( ) 旦( )
植( ) 膀( ) 纷( ) 胆( )
(二)读课文。(练习朗读)
读后填空。
第____节写蒲公英传播种子的办法。
第____节写苍耳传播种子的办法。
第____节写石榴传播种子的办法。
第____节写豌豆传播种子的办法。
(三)做课堂练习。(做在训练册上。内容略)
听写本课生字词。
四、教学提示
1.识字教学不要平均使用力量。字形较复杂或易错，字义不易理解的，
要老师教。其它的生字可引导学生运用已掌握的识字方法自己去学，这样有
利于识字能力的提高。
2.在引导学生理解每节内容的时候，要训练学生学会“把句子连起来，
理解自然段(节)的内容”这一阅读方法。
3.使用电教手段突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种
子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理
解这句话有些困难。怎样突破呢？演示幻灯片，问题一下子就解决了。幻灯
片是双层能活动的，开始展示在学生眼前的是挂在豌豆茎上的两个豆荚，接
着移动上面的胶片，便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆
是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。