分数的再认识一
一、教材、学情分析
今天我说课内容是：北师大版小学数学五年级上册第三单元第一课时“分数的再认识”，在三年级下册学生已结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步了解了分数的意义，能认、读、写一些简单的分数。本节课是在此基础上，进一步认识和理解分数，通过本小节内容的学习，为以后学习分数的应用做好铺垫，是学好分数综合应用的重要保证。
二、说教学目标
1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数感；
2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性；
3、体验数学与生活的密切联系
教学重难点
充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解
三、说教学过程
激疑引入
知识建构
巩固应用
总结提高
（一）激疑引入
1、说一说 和 的意义，同时比较两个分数的大小
2、
前面这个图的 能大于后面这个图的 吗？
（二）知识建构
活动一：分一分
活动二：说一说
活动三：画一画
（二）知识建构
活动一：分一分
每个小组三盒铅笔，两盒8枝，一盒6枝，分别拿出每盒铅笔的 ，你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出什么问题？先独立思考，再小组内说说，通过学生提出的问题，引导学生讨论交流：为什么拿出的枝数有的一样多，有的不一样多？
（二）知识建构
活动二：说一说
出示图片
在小组内
说一说你
是怎样想
的
（二）知识建构
活动三：画一画
分别画出下面图形的 ，它们的大小一样吗？为什么？
（二）知识建构
对比上面的三个活动，你发现了什么？
（1）先独立思考
（2）再在小组内议一议
（3）全班汇报交流
一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同
（三）巩固应用
画一画
选一选
辨一辨
（三）巩固应用
画一画
一个图形的 是 ，画出这个图形，你能有多种画法吗？画好后与大家一起分享。
（三）巩固应用
选一选
（1）一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根？
A B C
（2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形中的哪一个？
A
B
C
（三）巩固应用
辨一辨
学校十月份组全校师生为贫困地区儿童捐款活动，在这次活动中，李琳捐了自己零花钱的 ，王芳捐了自己零花钱的 ，王芳说：“我比李琳捐了更多的钱。”你觉得王芳说得话一定正确吗？为什么？
（四）总结提高
1、分数再认识，再认识了什么？
2、请你用今天所学的知识解释导入的第2题
3、阅读课本38页的“你知道吗？”
四、设计思路
1、尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究、讨论交流的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。
四、设计思路
2、利用层层深入的巩固练习，引导学生对分数进行充分的再认识，在加深学生对分数“整体”与“部分”关系的理解的同时，进行逆向思维练习，提高学生从部分到整体的意识，又有助于学生的空间想象能力的发展。利用生活中的情境，让学生初步体会分数整体与部分的辨证关系。
谢谢大家！