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    外研版小学英语三年级上册 - Unit 1 I’m Sam.

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  • 时间:  2017-10

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Unit 1 I’m Sam. 教学设计5

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Unit 1 I’m Sam
教学目标 知识目标:会说并且知道意义会用: I,am(I’m)Hello. Hi. I’m…. Good morning.Goodbye. Bye-bye.
技能目标:问候和道别以及简单的自我介绍 情感目标:敢于开口说英语,乐于用英语交流表达。
教学重点:问候和道别以及简单的自我介绍 教学难点:敢于开口说英语,乐于用英语交流表达。
教学过程:
一、热身复习
1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学竖起大拇指说:Good!Very good!
用hi,hello逐个与学生打招呼,示意学生用英语回应,为今天教学做准备。
2、用英语告诉学生本人名字,说:I’m lily.并将名字写在黑板上。 二、课文呈现与导入
1、请一个学生起立,友好的挥手说:Hi/Hello.示意学生用Hi/hello回答。然后鼓励他用Hi/Hello向其他同学打招呼。
示意学生向自己说Hi/Hello,然后自己回答Hi/Hello,I’m lily.鼓励学生也用I’m……回答。老师可用中文讲解帮助学生理解汉语意思。
2、老师告诉学生:“今天我们要认识几名学生,他们将伴随我们妙趣横生的英语学习。他们马上要来向大家问好了。大家仔细听。
三、课文学习
1、 打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2. 放录音。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 3、 听音要求学生跟读。 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师: Hello,I’m Lingling. 学生: Hello, Lingling. 4. 用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 5. 告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生: Hello,I’m Mr Guo。 全班: Hello,Mr Guo。 6. 向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 7、 向同学问候及道别 让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师: Hi, Sam。 学生: Hello, Mr Guo。 老师: Byebye, Kim。 学生:Goodbye,Mr Guo。 要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye·” 四、练习: 1、把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。 读出这些词,要求学生跟读。 要求学生从中选出一个单词,记住它。 2、点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例: S1: Hi。 全班: Hello。 2、在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye. 将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。 举例: 老师:Hi。 学生:(指着写有“Hi”的纸片)Hi. 告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。 举例: 老师: Hi。 学生: Hello。
3、学唱歌曲
五、课堂总结
T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)
六、家庭作业
把学到的歌曲唱给爸爸妈妈或者同学听。