Module9 Unit1 What happened to your head?
教学目标
（1）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，put，watermelon以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happened to your head?以及了解fell off, fell on, fell over的区别。
(2 ) 语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答关于课文的一些问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。
（3）情感态度目标：通过本课的学习，教育学生在走路，骑车时都要注意交通安全；在做任何事都要小心。
教学重点、难点
（1）对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场景中的运用。
（2）文中涉及到的fell off 和fell on以及我们之前学到的fell over学生易混淆。
（3）对新单词carry的理解和运用。
（4）熟练阅读课文，理解、回答问题。
教材分析
本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元，第一单元教学主题为What happened to your head? 本节课学生将学习用“What happened to you?”来提问来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, carry这几个单词。
学生分析
学生已经学过过去式，对fell over，hurt都比较熟悉，通过提问课件展示学生比较熟悉的语言环境向学生提问What happened to you? 让学生先用这两个词来回答再引入到课文。
教学方法
根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与，体验，交流，合作，主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。同时，层层推进，牵引学生的兴趣。
教学准备
多媒体课件，图片，录音机。
教学过程
教学设计
 教师活动设计
 学生活动设计
 设计意图

 1、热身
 1、向学生问好：Good
afternoon, class. / Nice to meet you.
 1、向老师问好：Good afternoon, Miss …
Nice to meet you, too.
 营造一个轻松愉快的英语课堂氛围。

 2.引入
 1、先播放姚明摔倒的视频，提出问题What happened to Yao Ming?
并自己回答出来，Yao Ming fell over.
2、再展示刘翔受伤的图片，同样提出问题What happened to Liu Xiang？
3、展示Daming 受伤的图片，询问学生What happened to Daming?
 1、学生认真看视频，对老师提出的问题不一定能知道意思,就老师自己来回答问题。
2、学生认真看着图片，再对老师的提问就比较清楚意思，回答：Liu Xiang got hurt.
3、学生认真思考，到底大明是怎么受伤了。
 学生对姚明，姚明都很熟悉，属于真实语言环境，而fell over 和 hurt正好也是学生学过的。
给学生留下悬念，开始今天的新课学习。

 3、课文教学
 1、老师播放动画课件。
2、展示 Daming,Sam骑车的图片，提出问题：What did Daming and Sam do yesterday?学生回答后，老师给予肯定，同时说But we can say another way, they went for a bike ride.
3、教读a bike ride,配上骑自行车的动作。
4、Do you like ride a bike?
So, let’s go for a bike ride. Follow me .Go!
逐步加快动作。
停下来后问学生，Are you tried? Are you thirsty? Are you hungry?教读thirsty.
5、骑自行车非常的累，口渴，那我们的Daming
Sam 同样也是这样的。
展示出课文的第二幅图。
6、展示课文的第三幅图，教读put，演示给学生看Miss Yang put my bag on the desk.再请学生演示把watermelon放在Sam 的自行车上。
7、Game：I say, I do.
老师发出指令，carry the book on the desk. …..
8、像Sam这样骑自行车是非常危险的，我们可不能这样哦。Then what happened to Sam?展示出课文的第四幅图。教读
Fell off, fell on. 并请学生来表演。
 1、学生观看后，对整个
故事理解了个大概。
2、学生很容易就回答出 They were ride their bike.
3、学生跟读。
4、Yes.学生全体起立，跟老师一起做好准备，骑自行车。开始！
学生跟着老师的节拍加快动作。
Yes，学生回答后，理解thirsty.跟读。
5、跟随老师前面的铺垫，理解课文。
6、学生跟读，根据老师的动作演示，明白put的意思，并让学生自己来放西瓜在自行车上。
7、学生跟随老师一起做这些动作。
8、学生思考老师提出的问题。
学生跟读，并加上动作。
 整个故事连贯性很强，先整体输入。
从熟悉的ride one’s bike引入到a bike ride.
学生边读边看老师的动作会加强记忆
演示后，再让学生参与，更容易记住这个新单词Put，再配上练习，I say, I do.
边说边做。加强记忆。
体现本课文的情感目标。骑车注意安全。

 5、课文小结
 1、听录音第一遍，要求学生找出happened, went, bought, carried, fell.
2、听录音第二遍，要求学生完成五个紧扣课文的问题。
3、听录音第三遍，要求学生能跟读。纠正不规范发音。
4、带领学生以板书为线索复述课文。老师先做示范。
 1、学生边听录音，边找出这些单词。
2、学生边听录音，边找出答案。
3、边听磁带边跟读。
4、在老师的示范下，看着板书，尝试自己复述这个故事。
 在听三遍录音，都给学生事先留下任务，每一遍都有目的的去听。

 6、练习
 1、要求学生两人一组，能读课文，复述这个故事或是加上动作加上表情演绎。
2、请几组学生上讲台来给全班同学展示练习成果。
 1、学生按自己水平选择读或是复述或是演绎。
2、学生上台来展示练习成果、
 给予学生肯定

 7、情感拓展
 1、展示两张危险骑车的图片，告诫学生不能这样做。总结出行车安全。
 1、同时学生可以自己思考总结我们应该注意什么，让学生牢记安全是第一位。
 延伸到情感目标，升华主题。

 8、作业布置
 1、要求听录音并熟读课文。
2、和同桌练习What happened to you?并能做简单回答。



 9、结束
 1、算出小组评比结果。并给予相应奖励。
2师生相互说bye bye，在轻松愉快的氛围中下课。



 板书设计
Module 9 Unit 1 What happened to your head?
Sam(头像) Daming(头像)
1、自行车（简笔画） a bike ride 自行车（简笔画）
2、hungry and thirsty watermelon(图片) buy—bought
3、watermelon（图片）
自行车（简笔画）carry---carried
4、自行车（简笔画） Daming(头像)
Sam（头像） watermelon(图片)
fell off fell on

教学反思
注重激发兴趣：首先根据学生的年龄特征，教师热情投入，以真情感染学生；在内容上做到低起点引入，创设轻松地教学氛围,让学生产生积极地情感体验，能自觉主动投入到学习中去。