Module 6模块教学设计
一、模块分析
1、本模块分两单元 Unit 1 Can I have some sweets?
Unit 2 Happy Halloween!
2、Unit 1主要通过“请求允许，征求意见” 这一话题，依次呈现词汇：soup, sorry, sweets, bread, light, turn on, biscuits, fruit 及主要语言：“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景.在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力.而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇.
Unit 2 Happy Halloween! 本模块在复习询问他人能力的基础上继续学习如何征求同意或许可，主要通过学习西方万圣节的习俗来巩固练习Can I have some…?句型及其回答Yes, of course. Sorry, you can`t. 它重复练习了Can you …? 句型.
二、模块教学目标
1、 听读并理解生词soup,sweets,bread,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用.
2、 能够使用Can I have some… 这类语句.
3、听懂、会说、会读词汇：today, of course
4、能灵活运用重点句型Can I have some…? Yes, of course. Here you are./ sorry, you can’t.
5、让学生初步了解西方万圣节的习俗
三、模块重、难点
1、掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话.
2、词汇：today、of course、 Halloween的发音.
四、模块课时安排
3课时
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?
一、揭题示标
（一）导入：
1、Greeting
2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜.培养竞争意识.教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I can’t.通过此活动复习Can you… ?
（二）板书课题，出示学习目标：
1. 听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用.
2. 能够使用Can I have some… 这类语句.
3. 听懂会读并理解课文.
二、出示学习指导：
1、先根据图片自主感知课文内容.圈出生词.
2、听课文录音，借助图片、录音，自主模仿单词发音
3、小组根据问题开展组内合作交流.
4、找出课文中含有单词can的问句，并写下来.并进行反复操练句型.
三、自研共探
1、先根据图片自主感知课文内容.圈出生词.引导学生借助活动2图片感知课文内容.小对子之间互相检测圈出的生词.
2、听课文录音，借助图片、录音，自主模仿单词发音.小组长检测，教师评析.
3、小组根据问题开展组内合作交流.小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流
（1）播放第一遍课文录音，学生感知语境，熟悉语言.
提出问题“What does Amy want to eat?”
师拿出一些食物图片要求学生从中选择出Amy 想要的东西：soup, sweets, bread, fruit, biscuits.
（2）带着问题听第二遍录音：
Can she have some sweets?
Can she have some bread?
(奖励给答对的学生食物卡片)
（3）播放第三遍录音,学生逐句跟读句子,模仿语音语调.
在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意.例：Turn on the light .（做开灯的动作） I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子.
分组读：学生自己在小组内分角色扮演课文.
T: Which group will show us the dialogue?
几组同学分别表演课文对话(并奖励食物图片)，其他同学认真听，对听出发音错误并给予纠正的同学奖励食物图片.
4、找出课文中含有单词can的问句，并写下来.通过教师问，学生答，男生问，女生答，小对子互相问答，小组互问互答等多种形式展开句型练习.教师板书重点句型：Can I have some…
四、学情展示
1、单词展示：小对子之间互相检测单词发音.哪个小组用的时间最少获胜.
2、句型展示：小组比赛，看哪一组找的句子最多，读两遍后并板书到黑板上.
Magic color: 以小组为单位， 1、3、5拿出自己为Amy 准备的食物表格，发给2、4、6小组一些彩色食物图片，1、3、5小组成员运用句型 Can I have some ...？分别向搭档小组成员询问自己想吃的食物，如果对方有就会获得彩色食物图片，然后贴在自己餐桌的食物单词上.看看在规定时间内，哪组的彩色图片最多，评选“最佳搭档小组”
3、小组合作操练句型.并进行分工上台展示.
4、其他小组评价、质疑.补充.
五、归纳总结
1.总结本课重点内容.
2.点评各小组表现.
Boys and girls ,let’s look at the blackboard. Today we have learnt Module6 Unit1 Can I have some sweets? 询问他人是否允许自己得到某种事物，生活中经常遇到的场景，课后多加练习此句型.
Blackboard design:
Module6 Unit1 Can I have some sweets?
Can I have some ?
Sorry, you can’t

六、巩固提升
1.正确书写单词
2．赛读韵律诗
Soup , soup, can I have some soup ? Yes, you can. Yes, you can.
Bread, bread, can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.
Fruit , fruit, can I have some fruit? Yes, you can. Yes, you can.
Sweets, sweets, can I have some sweets? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.
Biscuits , biscuits, can I have some biscuits? Yes, you can. Yes, you can.
最后教师评析.
课
后
反
思