Module 5模块教学设计

一、模块教材内容分析
本模块的教学内容是使用Can谈论能力.
第一课的内容是孩子们外出玩耍.在这样的情境中，孩子们之间经常会相互比赛，展示自己的才能，因此课文情景创设的很真实.课文中，Sam先挑战Amy,证明自己比Amy跑得快，接着谈挑战Daming，证明自己比大明跳的高，随后玲玲挑战Sam.两人比赛骑自行车.在生活中，孩子们经常进行这类比赛，因此在课堂中，教师应积极创设合理的语境.
第二课的内容是Ms Smart向体育老师了解学生的特长.在日常生活中，人们常为选择恰当的人做某事而调查他人的能力和特长.这是Can的典型运用语境.语言运用真实且准确.
二、模块教学目标
1、能正确认读单词run、 fast、 sky 、high、winner、 far、strong、 star ride等单词.
2、能运用Can you run fast? Yes,I can./No,I can’t.类似句型询问他人的能力与说明自己的能力.
3、使学生乐于参与课堂活动，展示自己的才能.
三、模块教学重难点
教学重点
本模块的单词和Can的句型运用.
教学难点
sky strong star 的语音.
四、模块教具准备
PPT课件、多媒体、单词卡片、图片、课文动画录音.
五、模块课时划分
三课时
六、模块教学过程：
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
一、揭题示标
1、歌曲导入(课本P29活动1歌曲)
Can you swim?
Can you fly a kite?
Can you skate?
Can you ride a bike?
2、板书课题
3、出示学习目标
1）我能听懂会说单词run、fast、sky、 high、winner、far .
2）我能初步理解并运用Can you run fast? Yes,I can./No,I can’t.句型进行询问他人的能力.
二、出示学习指导：
1、根据课文P26-P27部分课文插图，初步感知课文内容.
2、听录音，感知发音.并圈出含有Can的句子或短语.
3、再次听录音，模仿并跟读录音.
4、小对子互读互评.
5、小组合作练读课文.然后思考：
1.Who can run fast?
2.Who can jump high?
3.Who can jump far?
4.Who can ride fast?
（12分钟内比比谁完成的好）
三、自研共探
1、教师询问学生平时喜欢什么户外活动？鼓励学生开动脑筋，说出自己能够参与的运动项目名称.
2、教师通过回答后，向学生们简单地介绍：今天是周末，Sam,  Daming, Amy和Lingling外出游玩.在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛.
3、Have a match
T: I can run fast.（师边说边做跑步的动作）Can you run fast?Who wants to try?
Ss: Me.
T: Let’s have a match.（师生一起向前跑）
T: Good! You can run fast. You’re the winner.
由此引出句子并带学生读，适时出示卡片教授新单词：“can”，“run fast”
4、教师播放录音，请学生仔细看，试着理解故事内容.看过以后，请学生试着回答问题：Where are Sam、Daming、Amy and Lingling? What are they doing?
5、Look and answer
T: Look, they are run fast. Can you run fast? If you can, please you say“I can”，If you can’t, please you say“I can’t”.
S1: Yes, I can.
S2: No, I can’t.
T: He can jump high. Can you jump high?
T: She can jump far. Can you jump far? （学习词组：jump high、jump far教师注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范.）
学习重点句型：Can you…？
Yes, I can.  No, I can’t.
6、帮助学生在课文故事的基础上进一步了解“can”的用法（包括陈述句、疑问句和答语）.
T: Look and listen carefully, then answer these questions.
Who can jump high?
Who can jump far?
Who can ride fast?
提问的同时出示卡片，教学新单词“ride”，及时做小结.
教师再播放录音，学生再完整跟读一遍课文.
7、小组分角色朗读课文.
四、学情展示
1、One by One 展示单词.
2、小组抢答单词.（教师说出一个单词、学生说汉语.）
3、小组展示课文的朗读.包括语音语调.
4、分角色朗读课文.并配以动作.
5、小组长自评、其他小组互评学习效果.
6、教师小结
五、归纳总结
1、教师提问一基础好的学生本节课学到了哪些知识？
2、引导学生回顾学习目标，并再次齐读板书
Can you run fast?
Can you jump high？
can youjump far? Yes, I can.
can you ride fast?     No, I can’t.
六、巩固提升
1、我能在四线格内正确规范抄写本节课所学单词和词汇。
2、做课本P28活动4 Practice的练习内容.
先自主练习.然后小组谈论交流.最后汇报.
课后反思：