登录 / 注册
首页>外研版小学英语四年级上册>Unit 2 It's at the station.
  • 资料信息
  • 科目: 

    外研版小学英语四年级上册 - Unit 2 It's at the station.

  • 格式:  DOCX
  • 大小:  51K    8页
  • 时间:  2017-11

Unit It’s at the station. 教学设计4

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
第二课时教学设计


教材分析
本课为外研版三年级起点四年级上册第一模块第二单元的内容。本课通过Amy和Tom玩游戏呈现出重点语句:It’s near the house. It’s at the station.主要是学会运用介词来说明方位。



课时教学目标
知识目标
能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
能听懂并运用语句 Where is train 1? The train is up/down the hill.
技能目标
1.能够运用所学知识来描述路线或方位,进一步提高学生的综合运用能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感态度目标
1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信,激发学习英语的兴趣。
2. 通过学习本课的知识,培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

教学重难点
1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.学会描述路线的功能句型:
Where is the Train 1?
It's up/down the hill./It's near the houses./It's at the station.

教学辅助
多媒体课件、单词卡片、录音机、奖励贴图等

教学方法
视听教学法、交际教学法、任务活动教学法


教学内容
教学活动

设计意图


教师活动
学生活动


Step1.Warm up
Greeting.
播放歌曲< Here comes the train>, 学生听一遍后拍手跟唱歌曲.

学生拍手跟唱歌曲,不仅活跃课堂气氛,还让学生在短时间内把注意力集中到课堂上。 

Step2.Lead in
播放火车的声音,让学生听音辨物,引出“train”,并利用卡片教读发音。
2.T:Tom has a train. He will go to have a trip with the train. let’s see how he goes to trip?


Step3.
Presentation.
T: Do you want to have a trip with Amy?
S: Yes.
T: Let’s star our trip.(课件展示)
3. 教授hill.
T: where is it? (课件出示hill图片)
S:小山。(在黑板上画出小山)
T:Hill. Hill. It’s a hill. (男女比赛)
4.教授up/ down.
播放火车开动的声音,课件展示火车驶上小山。
问:Where is the train?
S: It’s up the hill. 在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.
同样方法教授down.
开火车+动作比赛读up/ down。
板书:It’s up the hill./ It’s down the hill.
5.学习house/ near the houses.
伴随火车声,课件展示火车继续往前开。
问:Where is the train?
S: ...
T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。
教授house---houses. near--- near the houses.(复数+s)
板书:It’s near the house. (分小组读)
6.学习station.
T: Let’s continue our trip, ok?
播放录音:火车继续往前开…(课件出示火车到达火车站图)
问: Where is the train? (出示station卡片并贴上)
通过音节分割法教单词station的发音s-ta-tion,
并通过此词拓展,巩固其的音和词义,课件展示具有明显特征的站牌图片:Beijing station, Shanghai station.
T: where is the train?
S: …
板书: It’s at the station.
教读station.--- It’s at the station.(小组读,个别读)
7. 带领学生朗读板书内容,与学生一起看着黑板上的火车行进过程图,描述行进路线。
8. Listen to the text.
看课文视频一遍,感受火车行进过程。
看课文视频第二遍,指出火车具体的行进路线。
跟读全文,模仿其语音语调。
视频消音,让学生配音。
小组合作读一读。三种方式,任选一种。
组长领读;
分角色朗读;
齐读。
部分小组展示。
评价与奖励。
播放火车开动的声音,让学生置身于情境中,吸引学生的注意力。请学生一起参与到旅行中,转变了学生角色,不再是以往单纯的学习者,而是过程的参与者,利于提升学生学习的热情。

学习单词,采用多种活动来完成,改变了单词教学“师教生读”的枯燥局面,而让学生在语句中学单词,这样不仅便于记忆,也有助于运用。Up/down教学时,结合图画和手势,便于学生理解和记忆。
house—houses 提醒学生为什么+s.学习新知的同时也及时复习旧知。
Station 是重点单词之一,采用了分割法教学生正确发音,并拓展巩固词义。

学完后带领学生回顾一遍板书内容,即课文的重点内容,不仅巩固新知,也为接下来听课文录音做好准备。
以不同的方式读一读,让全体学生都参与进来,也增加了兴趣。


Step4.Practice
Do the part3.
Read and match.Then say.
2.师出示去欧乐堡的路线,沿途标上school,supermarket,house,statio-n,让学生扮演小导游,为大家解说路线。用“where’s the bus?”学生用已学的方位词来向同学描述路线。

第一个练习学生根据课文内容就可以完成。属于基础性的练习。
第二个练习主要是培养学生学会用英语做事情,把自己学的知识运用到实际的生活中。

家庭作业:
1.跟读课文录音三遍。
2. 画一从你家到学校或其他地点的路线, 并向家人或培养描述这条路线。
完成作业1,可以得到:/
完成作业2,可以得到://


板书设计:
Unit 2 It’s at the station.
Where is the train?
It’s up the hill. It’s near the houses.
It’s down the hill. It’s at the station.


模块整体教学反思:
本模块的教学内容是学会问路指路用语,比较实用。俗话说:兴趣是最好的老师,为了激发学生的积极性,我设计了歌曲、动作和有趣的游戏,符合小学生好动的性格,提高了学生学习的兴趣。《英语课程标准》也提出:提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。任务型教学强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,形成运用英语的能力。为此我在教学活动中尽量创设真实的情境,比如:观看交通信号灯说说左转、右转、直行;利用学生比较感兴趣的、熟悉的欧乐堡路线图,来进一步拓展,把学到的知识运用到实际的生活中去。
当然,没有完美的事情,一节课总会有这样那样的问题,例如:小组合作没有充分利用起来,没有根据小组的实际情况为他们制定任务,以后可以把任务合理的分配到小组中去,争取让每个学生都参与进来。评价语有些单一,要具体的评价,发现每一个学生的闪光点。