《英语》（新标准）（小学三起）五年级上册M5U2 教学设计

教材及年级名称
《英语》（新标准）三起三上
章节名称
Module 5
Unit 2 There are forty.

课型
新授课

教学内容分析

本课将围绕着“There are”这个句型展开联系，同时对本单元的单词nineteen, fifteen, thirteen, fourteen, seventeen, sixteen, eighteen还有thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等词再通过活动对“There are”这个句型进行复习和巩固。


学习者分析

本次授课的对象是五年级学生，他们有一定的英语基础。教师要在教学设计上从视、听﹑说入手，以创设情景设计游戏和对话，师生示范等多种教学手段，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中来，轻松﹑愉快地学到知识并结合实际情况灵活运用。本模块的教学内容与学生的实际生活密切相关，因为日常生活中都需要用到英文数字的表达，对学生们来说应该不难，但要求教师要会引导学生自己去总结这些数字表达的一些共性，如“teen”和“ty”的意思和用法，才能让学生更容易识记。而在本模块Unit 1中已学了几个英文数字的表达，这就为Unit 2的学习打下了基础。在设计此部分教学活动时，教师要把所学知识与真实情境挂钩，让学生在具体的情景中进行探索﹑感知，自主构建知识。


教学目标
Teaching Aims and Demands

语言知识目标：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen以及thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。




语言技能目标：听、说、读、写。通过本课学习，使学生能在日常生活中自如使用数字的表达以及用There be句型表示“有……”。




情感目标：通过自学，合作与交流，培养学生的自主学习能力，互助精神以及合作学习能力，提高学生在自学以及合作学习的能力，在成功学习中增进对英语学习的兴趣。


Teaching Important and difficult points （教学重点及难点）

重点：
（1）复习本节课的新单词nineteen, fifteen, thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen及短语；
（2）复习和巩固句型“There are...”的用法。
难点：
（1）区分并掌握数字十几和几十的表达；
（2）能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。


Teaching Aids（教学辅助）

自己拍摄的视频，PPT课件，数字卡片，单词卡片，小皮球


Teaching Innovation
（教学创新）

小学英语教学一直是一个值得深入探讨的热点，英语新课程标准中不提倡教师以传统的方法让小学生背诵单词，这种方法最直接，但不适合小学生的心理特点，枯燥的学习单词会让小学生丧失对英语的兴趣。因此，在教学过程中，教师要注意多以游戏的方式呈现，并在此过程中多表扬回答正确的学生，引导不能回答的学生，鼓励不敢回答的学生，让学生多说、多练，形成正确的良好的语感。本课的单词nineteen, fifteen, thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen在以前的学习中或多或少都出现过，教师在教学经验中要总结出规律，让学生更容易掌握。


教学过程

教学内容
教学活动
设计意图

Step 1: Lead-in

将数字卡片贴在黑板上问学生：What are these? 从而引出“number”这个词。然后创设情境，介绍这些数字们正在举办派对，从而引出“having a party”。再提问学生：What are they doing? 引导学生看图回答：They are singing and dancing. 老师问：Are they happy? 学生答：Yes, they are. 最后用How many numbers are there? 将1—12的数字复习一遍。

复习了以往学过的“数学”的表达。


Step 2: Pre-task

让7个学生拿着英文数字卡片分别扮演30、40、50、60、70、80、90，再由另外的7名学生分别扮演13、14、15、16、17、18、19（两组数字们分别站开），然后扮演数字的学生向大家做自我介绍，如：I am thirteen. 然后让台下的学生们帮助“数字们”找到黑板上自己的位置并贴上相应的英文卡片。“数字们”找到家后就能回座位了，然后让学生们观察并总结其中的一些共同点，让大家自己找出“ty”和“teen”所表示的意义。



用有趣的活动调动课堂气氛，让教学活动在一个轻松活泼的氛围中展开。


Step 3: While-task
 
①课文内容呈现可用学生拍摄的视频展示出来，观看完视频2遍后，老师提问一些问题：①How many people are there? ②Who are they? ③Where are they? 然后问学生视频中的学生间的对话主要用了什么问答句型，从而引出本课重点句型“How many +名词复数are there?”及其答语“There are +数字”，然后让学生朗读课文内容1遍。

用同学们参与拍摄的视频来呈现课文并教学How many...?和它的“同学”There are... 既激发了学生的兴趣，又有趣地展示了我们平时学的课文内容是源于日常生活当中的，从而鼓励学生们多说英语、多练英语。


Step 4: Post-task

①用PPT呈现出课本第三部分的练习（学生可以看书），先让学生朗读每组数据，然后要求用“There are”的句型结合所给数据进行造句。（这一环节可根据教案上的形式进行，但实际上课时要点自己举手的回答）②全体学生一起比赛，游戏形式为课本31页第6部分的游戏，即老师说出每种动物的数量，学生要用英文报出这些动物有多少只腿，看谁最快答出。


用课本的练习给学生们进行重点句式的操练，巩固所学并检查学生们的掌握情况。


Step 5: Task

①可以展示动物园里面动物图片用“多少”只动物？每种动物多少只？共多少只腿？
展示教室的图片，让学生们数数有多少张椅子和多少张桌子等等。
②操场上多少种运动，你最喜欢哪种，公园里多少棵树，多少只小鸟等等。
③水果店里多少种水果，多少个苹果，多少个梨，家里多少个亲人，花篮里有多少朵花。
之后再进行：
①让学生猜老师带的每种东西有多少个？
②让学生自己提问其他人自己带了几支笔或几本书？
③将所在班级的课程表用PPT展示出来，并请学生算算，用英文回答一周共有多少节课？
④进行“寻找数学小能手”的游戏，既用英语提问大家几加几等于几的游戏，看谁能最快地用英语抢答。
用有趣的活动来给学生们对所学的知识点进行巩固与提高，活动中创设的场景源于生活，能让学生活学活用，将英语运用于日常生活中的方方面面。


Summarize
 
（1）复习本节课的新单词nineteen, fifteen, thirteen, fourteen, sixteen, seven-teen, eighteen及“几十”的数字；
（2）复习和巩固句型“There are...”的用法，
（3）鼓励学生在日常生活中多说多练，争取成为英语小能手。


巩固所学内容



Homework：
Do a survey of you and your friends.（四人小组为单位，调查每一位小组成员的家庭人数，做好统计后用英文数字填写表格）
Name
How many people are there in your family?
















教学反思：
本节课是在难度不高的旧知识中融入新知识，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，我认为这样的安排符合学生的认知规律，为继续学习打下良好的基础，也能培养学生的语言运用能力。通过让学生通过感知、体验、实践、合作、探究等方式，实现任务的目标，感受成功。突出了重、难点。真实的情景，有趣的语言会使学生兴趣盎然地参与到英语的学习之中。最后一个环节，我通过给孩子们创建一个真实的场景，激起了学生的兴趣，每个孩子都积极地参与到活动中并开口说英语，能在这个对话练习中掌握并运用所学的英文数字的表达，这个环节让我觉得很满意。这节课我把英语书上的知识通过“情景再现”变成了活知识。在真实的场景中学习英语，学生更容易理解、掌握。
依据《英语课程标准》的基本理念，英语课程要面向全体，注重素质教育，关注学生情感。我采用温故知新，循序渐进，观察分析的学法指导。基于小学生的心理特点，集游戏与英语学习为一体，让学生在创设的情境中模仿操练交流，在教师的指导下，以学生为主体，通过听说玩演等活动来达到学习目标。
根据英语教学的直观性、趣味性和实践性原则，我充分利用单词卡片、点读笔、课件、数学老师的标准米尺和自己制作的道具等来辅助教学。在本节课中，为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，然后进行对话。这些话题跟他们的生活息息相关，所以他们的学习兴趣很浓厚。学生能够在轻松、愉快的环境中掌握新知识。
但是在句型操练的过程中，我没有处理好面向全体与个别学生操练时间合理分配的关系，课堂上留给学生集体操练的时间不够。当我请学生上台展示时，我只叫到举手的学生，而没有举手的学生他们到底会不会说，或者他们敢不敢说，我没考虑周全。我应该多鼓励那些没有举手的学生，让他们大胆尝试，感受成功，培养他们的语言运用能力。
如果让我重新上这节课，我还会在原来的基础上，努力做到每个环节都要面向全体学生，要根据他们的智力发展能力照顾到他们，不能冷落他们。这节课设计写的环节很少，应该创造机会让学生多写一些。小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣，我应该利用英语的童谣说唱来缓解学生的疲劳。这样的设计既能够让学生感知英语学习的趣味性，又可以复习以前学习的英语知识。我认为我还应该给学生更多自我创造的空间，让学生根据今天所学自己编写儿歌，做小游戏、表演对话等等。如果我能这样放手，相信这节课一定会留给学生更为深刻的印象。在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习英语的兴趣放在第一位，努力提高学生的“四会”能力和自主学习、勇于创新的精神。


板书设计：
Module 5
Unit 2 There are forty