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    外研版小学英语五年级上册 - Module 3

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  • 时间:  2017-11

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Module3 第4课时‍教学设计

一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第三模块第4课时Unit 2 Activities 4,6 & 7 。
二、教学目标
1、能够听、说、读、写句子:How did you go there? I went there by train。
2、能记住字母和字母组合a,o,ar,or,al,oo,ou的发音规则并用来记忆单词。
3、能够独立完成任务 Activity 6 Make funny sentences.和 Activity 7 Do and say 中的活动。
三、教学重难点
重点:听、说、读、写句子:How did you go there? I went there by train.
难点:利用字母和字母组合a,o,ar,or,al,oo,ou的发音规则记忆单词。
四、教学准备
1. 家人旅游的照片。(可从优教平台下载“家庭旅游图片集”直接使用)
2. 第4课时教学课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1、唱元音字母歌(Sing A E I O U song)。
教师播放动画歌曲A E I O U,带领学生边唱边开心的做 E动作。
【设计思路】通过字母歌把学生带入愉悦的学习气氛中,同时复习了元音字母。
2、接力游戏。
教师任意说一个字母,学生说出相邻的两个字母。
Step 2 Preview
教师出示课件呈现以下单词并让学生思考字母a,0和字母 组合ir,ur的读音’并把单词读出来。如:
cat, apple, face, lake, mother, brother, hot, lot, bird, nurse
Step 3 Presentation
1、学习活动4:Listen and repeat.。
(1)教师板书单词 arm,class, dog, box, morning, walk, book, football,soup,food,先让学生自由读一遍,初步感知这些单词的读音。
(2)接着教师播放录音,让学生听和跟读一遍,再把单词中对应的字母或字母组合用线画出来arm, class, dog, box, morning ,walk,book,football,soup,food,然后让学生思考这些字母或 字母组合分别读什么音。学生自己总结或读出。
(3)教师总结这些字母或字母组合的发音规则。
(4)教师再让学生思考和列举其他含这些字母或字母组合 且读音相同的单词,如 park,glass,lot,hot,hall,took。
2、学习活动6:Make funny sentences.。
(1)教师用课件呈现出各种单词或短语,如:school, by plane, see monkeys。
(2)用所给的单词或词组造句。如:They went to school by plane. They saw monkeys there.
(3)教师再呈现出另一组单词或词组。如:zoo,by subway, watch TV让学生造句。
(4)教师引导学生自由找同伴进行写词和问答练习。
3、学习活动7:Do and say.。
(1)教师边出示课件,呈现一幅幅自己去上海旅游的照片,边用语言描述出来 I went to Shanghai last year. I went there by plane. I came back in August. I went to the Huangpu River and the Oriental Pearl TV Tower.
(2)教师对照片进一步用语言描述和讲解,并把句子Where did you go at the weekend? How did you go there? What did you do there?板书在黑板上。
(3)教师再出示图片,问:图中的小女孩去过什么地方旅游?学生回答之后,引出课文文本内容的学习。
(4)教师指导学生仔细阅读课文内容,并回答下列问题:
①Where did she go?
②How did she go there?
③What did she do there?
(5)教师播放录音,让学生模仿两遍,注意语音、语调的准确。
(6)同桌两人角色表演。
Step 4 Consolidation and extension
Talk about your trip in your group.
教师把全班学生分成6人小组,选择一个学生当组长,其他学生为组员,根据自己带来的家人的照片,运用所学的语言在组内与他人进行描述家人去过什么地方、怎么去的、做了什么事情 等旅游信息进行问答和交流。
Where did...go? He/She went to...
How did...go there?
He/She went there by...
What did...do there? She/He...
【设计思路】通过小组合作交流活动,培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力,让学生在实践、体验、参与中学习和感知语言。
Step 5 Homework
1、想出五个你学过的与本节课的字母或字母组合发音相同的单词,并写下来。
2、找出你家人去某个地方旅游的几张照片,并对照片进行适当的问答和描述,注意时态的运用。
【设计思路】通过描述家人旅游的照片,进一步巩固过去时知识的同时,培养学生的思维和综合语言运用能力。
六、板书设计
Module 4
Unit 2 Darning took a photo of his father.
Where did you go? I went to...
How did you go there? I went there by….
What did you do there? I...
arm, class, dog, box, morning ,walk,book,football,soup,food
七、回顾总结
字母组合ar发/a:/,a见s也读/a:/,book, football有同音,oo发的是短音,soup,food这两词,ou,oo读长音。