教材及年级名称
外研版《英语》6年级上册
模块名称
M8

教材分析
本模块教学内容是谈论做某事的频率。
第一单元Do you often play with dolls？Lingling和Amy翻看、谈论Amy的照片。
第二单元I often go swimming.描述几个孩子的行为、习惯和喜好。
本模块继续一般现在时陈述句和疑问句的学习，结合动词短语的复习和巩固

学情分析
学生对本模块涉及的动词短语和频率副词已有接触和学习，在本模块的语言综合运用活动中难度相对较小，有利于提高兴趣，增强学生的自信心。。

模块教学目标
语言知识目标：
询问和谈论是否常做某事。讲述行为、习惯、喜好。
能运用Do you often play with dolls？Not really.
感知一般疑问句的语调。
语言技能目标：
1、能够听、说、读、写本模块的单词和基本句型。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能综合运用已学语言询问和谈论是否常做某事，讲述行为、习惯、喜好。
情感态度与学习策略：
通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。

教学重点及难点
综合运用本课的动词短语使用Do you often ..?的句型及其答。

教学辅助
PPT，电脑，图片，flash课件

教学方法
情景教学，任务教学法

教学过程

第一单元教学设计

教材分析
本单元课文是Lingling和Amy翻看、谈论Amy的照片。本课的话题为询问、谈论是否经常某事；功能语句为：Do you often play with dolls？

课时教学目标
语言知识目标：
询问和谈论是否经常做某事。
理解运用本课中表达动作的动词和动词短语。
感知一般疑问句的语调。
语言技能目标：
1. 能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2 全体学生能朗读课文。
3. 能结合本课的动词短语运用Do you often ..?的句型及其答。
情感态度与学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点与难点
能在实际生活中运用句型Do you often …? Yes，of course./ Not very often./No, I don't.

教学辅助
PPT，电脑，图片，flash课件

教学方法
情景教学，任务教学法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1: Warm-up
教师活动:Free talk: I like taking photos. I often take photos.do you like taking photos ? Do you often take photos?
学生活动: listen and answer.
激活旧知，导向目标语句。


Step 2: Lead-in
1教师活动：（PPT展示SB活动一图片），引导学生读图，what are they doing?
学生活动：看图，思考，猜测。
2..教师活动：设问：Who took the photo?播放活动一动画。
学生活动：观看，回答。
3.教师活动：播放课文录音，逐句停顿。
学生活动：指书，跟读。分角色读。
为观看动画做语言
准备。

设置任务、训练听音理解。

熟练课文。

Step 3:
Presentation
教师活动：PPT显示课文第一幅图。引导观察，设问
Whose photos are they talking about?
学生活动：观看动画，回答问题。
2.教师活动： How many photos are they talking about? What are they?引导学生逐图观察，猜测---- 听音，验证 ---- 学说----布置任务。
学生活动： 观察图片，思考，猜测，听，学说，完成任务。
有目的的整体输入课文情景。
在语境中学习词汇，语言。
用小任务巩固理解课文大意，功能句的意义。


Step4 Task1
小组选图朗读。
教师活动：布置任务，巡视，帮助。
学生活动：两人一组合作分角色朗读一个片段。展示。
进一步熟悉课文。

Step5 Task2
SB活动3
1. 教师活动：PPT呈现图片一，引导学先观察图片，再播放录音。
学生活动：看图，听音，跟读。
2. 教师活动：呈现挖空了关键词句的对话。
学生活动：读出对话。

集中操练朗读本课功能句，为下一任务热身。


Step6 Task3
SB活动4
教师活动：与个别学生问答，示范对话练习。组织复习、认读动词短语。布置小组活动任务。巡视指导。
学生活动：看示范，两人活动，展示。
练习运用功能句。

家庭作业：
准备两个问题Do you often…? 下节课询问老师或同学。

板书设计： 




第二单元教学设计

教材分析
本单元承接上一单元，巩固扩展频率副词的使用。

教学目标
 语言知识目标：
1.理解本课中频率副词的意义，了解其用法。
2.使用第一人称描述行为习惯和喜好。
语言技能目标：
1.能正确使用always, sometimes, often, never 讲述行为、习惯和喜好等
2.全体学生能朗读课文。
3.学唱本课的歌谣
4.感知、模仿一般疑问句的语音语调。
5.能模仿例句写句子。
情感态度与学习策略：
1乐于感知并积极尝试使用英语。
2.能初步借助简单的工具书学习英语。

教学重点与难点
能正确使用always, sometimes, often, never 讲述行为、习惯和喜好。

教学辅助
PPT, 图片，多媒体

教学方法
情景教学法，任务型教学法

教学内容
教学活动
设计意图


教师活动
学生活动


Step 1: Warm-up
1.教师活动：示范与学生交流，询问习惯、爱好。Do you often…?
学生活动：与老师、同学交流。
（上一节课家庭作业反馈）
检测学生的家庭作业，同时复习热身。

Step 2: Lead-in
教师活动：播放课文第一部分动画，组织学唱，引导理解新词never。
学生活动：听音，模仿，理解。
听力训练，模仿能力的训练。

Step 3: Presentation
1．教师活动：PPT展示课文第二部分图片，引导熟悉图片，播放课文录音
学生活动：观察图片，听音，跟读。
教师活动：PPT展示挖去了关键词（频率副词）的语句和图片，布置任务。用柱状图帮助对比理解always ,often,sometimes,never,
学生活动：两人合作，从图片和上下文获取信息，完成填空，读出句子。
从图片获取有效信息，理解语句意义。

巩固理解频率副词的意义，解决问题。


Step 4: Practice
（SB活动三）
教师活动：播放录音，巡视，帮助。
学生活动：听录音，选词填空。
进一步巩固频率副词的辨认与书写。

Step 5:
Listen and learn .
(SB活动四)

Step 6:
Ask and answer.
(SB活动6)

教师活动：播放录音，引导感知，总结、点拨。
学生活动：听录音，感知语调，模仿。

教师活动：呈现任务，组织认读动词短语。示范问答，巡视指导。
学生活动：了解任务，两人合作练习。展示。

培养正确优美的语调。
练习使用频率副词。


Step 7:
(SB活动7)
Read and do.
教师活动：展示任务，示范填写表格、仿写句子。巡查、帮助。
学生活动：根据自己的情况仿写例句
仿写训练。

Step 8:
(SB活动5)
Chant.
教师活动：播放录音。
学生活动：听歌谣，学念歌词，学唱歌谣。
语音、语调、语感和节奏的训练

家庭作业：1.继续练习演唱歌谣，唱给家人听。
2.完善活动7的仿写练习。

板书设计：