Module4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival
教学目标：
（一）语言知识
1、学生通过图片的提示能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2、能理解和认读下面三个句子：
(1) “What do you do on----？
(2)We carry flags and we sing songs
(3)We have a special meal.
(4)We say“thank-you’”for our food, family and.
(5)Thanksgiving is my favourite festival.
（二）语言技能目标
1. 能努力猜测festival, special, meal, sound等生词和句子We have a special meal. We say “thank-you” for your food, family and friends.”的语义；
2. 能口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。
3、Training students listening and speaking ability .
（三）情感态度目标
1、让学生了解外国节日的习俗，并产生对其他的西方节日的兴趣，培养学生的跨文化意识。
2、帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式,能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
教学重点、难点：
能理解和认读下面几个句子：(1) “What do you do on----？
(2)We carry flags and we sing songs
(3)We have a special meal.
(4)We say“thank-you’”for our food, family and friends.
(5)Thanksgiving is my favourite festival.
教学过程：
1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2） 听写上一单元的单词。
2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?
3.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4. 儿歌教学：
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；
第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?
1. What are the two American festivals in the story?
2 What do people do on Flag Day?
3 What do people do on Thanksgiving Day?
听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：
1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.
2. They carry flags and they sing songs.
3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。
5. 课后作业：
1） Copy new words and Sentence.
2） 以小组的形式，讨论中国风俗习惯，进一步讨论和查阅英美国家其他节日内容，全班同学在下一节课共同交流学习