斑羚飞渡
沈石溪
整体感知
速读课文，熟悉主要情节，把握文章思路。复述故事内容。思考以下问题：
思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。
思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?
思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象
思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述。
本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。
陷入绝境　　飞渡自救
思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?
文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，从两山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米远，可见斑羚群已无路可逃了。
　　斑羚群陷入绝境后，惊恐万分，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，一只老斑羚哀咩一声，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，就要踩进深渊。危急关头，斑羚群所有眼光集中在镰刀头羊身上
思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。
沉着镇定(4.6.8.16.17段)
镰刀头羊的形象：
　　镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
.
精读课文
赏析斑羚飞渡的情节。
思考文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情？
作者感慨——献身精神
本文表现了怎样的主题？
文章记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。
文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?
情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
拓展延伸
细读最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?
①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益
②世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。
小结
通过这节课的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景，给我们留下了深刻的思考。我们应该充分了解大自然赐予人类的这些朋友，真真切切地去感受它们的“喜怒哀乐”、它们的生活空间，与它们和谐相处，共生共荣。
镰刀头羊
富有智慧
有决断力
遇事镇定
临难从容
超群的智慧，从容牺牲精神令人敬畏！
斑羚，也称青羊、山羊。分布东北、华北、西南、华南等地。体长１~１.２米，形似家养山羊。雌雄均有角，毛松软而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。每胎一仔，为国家二级保护动物。
体大小如山羊，但无胡须。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林中，单独或成群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
学习目标
1.理解把握文章生动感人的故事情节。
2.感悟斑羚在危急关头勇于自我牺
牲的精神。
3.培养珍视生活、敬畏生命的感情。
给下列画线字注音
戛洛山
对峙
逞能
湛蓝
斑斓
甜腻
蹿跳
剖开
狩猎
悲怆
磐石
咩
铸
略胜一筹
迥然不同
参差不齐
zhì
zhàn
lán
nì
cuān
pōu
shòu
chuàng
pán
zhù
miē
jiá
chóu
jiǒng
cēn cī
快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。
板书：
斑羚飞渡
求生存小斑羚勇飞天堑
保种群老斑羚甘作牺牲
沈石溪
第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖， 无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。
结构
质疑 探究
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼
昏花没测准距离，还是故意要逞能，最
后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故
意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错
了距离，更不会是故意“逞能”。从下文
看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为
了群体的求生，以生命的代价寻求一个
逃生的方法，尽管无济于事，但死得其
所。最后一句，又从高度的角度写山峰
之“险”。
质疑 探究
2、课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。
质疑 探究
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀
头羊的叫声，有什么含义？
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲
哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示
自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，
指示飞渡的决策，并要求分列。一只
公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一
只半大斑羚出列试跳。
质疑 探究
4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
质疑 探究
作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料， 产生惊心动魄的效果。
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
主题思想
结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？
延伸训练
集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握
对峙 进退维谷
悲怆 略胜一筹
一尘不染 恍惚
迥然不同 山涧
娴熟 肌腱
眼花缭乱 苍穹
再读课文,勾画关键句
（1）快速阅读课文；思考：这篇文章叙述了一个什么故事？

（2）四人小组讨论故事情节。代表复述故事。（用简洁的语言）
深入理解感悟
在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？　　
小组交流讨论，体会作品的感人之处。
1、在文章中“飞渡”指什么？
“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做 ， 帮助年轻的斑羚达到 ，而自己 。
空中垫脚石
对岸
坠崖身死
2、斑羚为什么“飞渡”？
由于 ，斑羚群 ，前面是 ，后面有 ，它们陷入了 。
狩猎队的追捕
被逼上伤心崖
越不过的山涧
对准它们的枪口
进退维谷的绝境
1、 老年斑羚为什么愿意以死换取年轻斑 羚的生命，难道它们不怕死吗？
２、镰刀头羊三次叫声的内容分别是什 么？（模仿斑羚的口吻来表达）
３、老斑羚奋不顾身地救小斑羚，它们是怎么做的？
４、为什么是“一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？
５、狩猎者为什么不开枪打死斑羚?
斑羚飞渡
半大斑羚
老斑羚
跃
跳
(前,高)
猛蹬
(再次)起跳
钩
蹿跃
(后,低)
坠落
落
位置
(获得)新生
(走向)死亡
(前,高)
七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
答：作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
文中几次写彩虹，有什么作用？
答：三次。
　一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
　二、斑羚飞渡时彩虹相映；
　三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
　一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出 飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
　二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
　三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
体验反思：
学习了这篇文章,你觉得还有什么不懂的或想说的吗？
全班有感情地朗读第一对斑羚飞渡的片段（第9段），体会飞渡场面的悲壮以及震撼人心的力量
老斑羚: 跑 勾 蹿跃 坠落
半大斑铃: 飞奔 跃 跳 猛蹬 起跳 落
藏羚羊
藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫能力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们有着极好的群体精神。当它们之中出现“伤员”时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽。
在盗猎现场常常可以看到这样的景象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成河，尸横遍野；常有这种场面：倒在血泊中的藏羚羊妈妈，身怀未产出的胎儿，旁边还有一个正在吮乳的“孩子”，幼小的藏羚羊羔仍在粘满鲜血的、已经剥下皮的红色乳头上吸取乳汁，羚羊妈妈的鲜血染红了小羚羊的嘴巴、鼻子和它那憔悴的面颊。失去母亲关爱的小羚羊过不了多久即被老鹰、狼群吃掉……
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
　　人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
结语：
1、请看一段话
1998年的2月10日至12日，湖南省华容县境内发现11只麋鹿，村民们开始捕捉，路过的中学生们说：“这是麋鹿，大家不要杀它们，不要捉！”但没用，麋鹿被追得慌不择路跳入湖中，人们又开动渔船追捕，有三头麋鹿被撞成重伤溺水而亡；在湖边被捉的三头，其中有一头也因重伤而亡，其腹中还有十多斤重的胎儿其余五头继续潜逃· · · · ·
物种在未来是否有生存的机会，取决于与它们比邻的人类。
当人类无声无息，孤独地告别这个星球时，谁来为人类树碑？人类当自惊醒。
——《最后的家园》
2、看世界珍稀动物
图片，朗诵一首歌词
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
　　人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
朱 鹮
华南虎
马来熊
长颈鹿
大熊猫
黑天鹅
丹顶鹤
这是心的呼唤，这是爱的奉献。
这是人间的春风，这是生命的源泉。
再没有心的沙漠，再没有爱的荒原。
死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
啊，只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间！
品读全文，思考以下问题：
你最喜欢文中哪些片段，这些片段运用了哪些写作技巧？
联系实际，拓展思维
现实生活中有没有伤害野生动物的事例？作为青少年，我们应该如何与动物友好相处？

此时你最想说的话是什么？请分别以“人类”和“动物”为对象，向他们说一段你最想说的话，并记录下来。
作业:
动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。