看图作文
根据图画提供的信息及语境写作文，包括图画作
文和图表作文。

看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。它既是我们写作起点的最好训练，也是作文成长过程中的一种很好的锻炼。但是，面对看图作文，很多同学束手无策、抓耳挠腮，不知道怎样才能够写好它。今天，我们就来探讨看图作文的写法。
一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而进行看图作文的练习，必须认真观察，观察的细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把中心思想准确的表达出来。
看图作文怎样写

看图作文，顾名思义，就是先看图后作文。看图作文一般分为单幅图和多幅图作文。无论写哪一种，都需要经历这样几个阶段：
一、观察并分析图画，认清主次，把握主旨
看图作文的前提是要认真观察画面。运用正确的观察方法，才能准确理解画面的整体意思。画面上画了什么人，什么时间，什么地点，人物之间的关系怎么样都要弄清楚，不能漏掉每一个细节。
每一幅画都融入了作者的创作意图，而这一意图是通过主体来体现的。因此，在观察画面时应分清主次，哪是主体，哪是背景，哪是陪衬，并且要弄清画面上的主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系，这样才能准确把握主旨。

看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想应从以下三方面入手；一是从图画的标题去看，有的标题，就是该幅图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描绘的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
《书上说鱼儿离不开水》
主体？背景？陪衬？
显然，主体是人物、井、钓鱼竿和《百科》书。这四者构成画面的主体，缺一不可。绿草是背景，人物的眼镜和鱼桶，以及画面底部的注明都是陪衬物。
　　对画面主体，我们可以提出这样的疑问：鱼儿离不水，是对的；井里有水也是对的，但不能说一切有说的地方都有鱼，因而不难得出这样的主题：理论不能脱离实际。把握主旨，是写好说明文与话题作文的关键。
第二，展开想象，连缀情节。
想象是看图作文的核心
　　画面上展示的景物是静止的，是某一个情节的“一瞬间”，看图作文时如果拘囿于画面，思路就会受到限制；应该将“一瞬间”的情景拓展开去，理清事件的来龙去脉，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，让静止的人与物活起来。　　《书上说，鱼儿离不开水》的画面是静止的，但我们可以这样联想：主人翁为何来到井边；他是怎样钓鱼的；在钓鱼的时候，他心里想些什么；鱼是钓不到的，那他又会怎么样呢等等。如果你是主人公，你又会怎样把这些问题的前因后果理清楚，就构成一个事件：开端、发展、高潮和结局，就定成一篇事件完整、主题突出的记叙文

第三，明确详略，确定顺序。
　 看图作文，在观察图进行合理想象之后，重要的要明确描叙的详略。什么要详写呢？一般地说，画面的主体或突现主题的人、物、事，要详写，反之，略写。这道理与一般的作文是一样的。这样安排详略，才能突出事件的核心，突出画面的主旨。另外，要合理地确定描写的顺序，即按一定顺序组织材料。当然，组织材料的顺序多种多样，但要合理，利于画面内容的表述。当然，如果画面没有配上文字介绍，那么可以根据画面内容确定时间、地点，还可以对画面中的人物起名。
《书上说，鱼儿离不开水》漫画，中间偏右是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本《百科》书，正聚精会神地看着。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口。他身体后的一根钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。他身体左前边放着一个盛满水的桶。画的下面写着："书上说，鱼儿离不开水"。　　以上文字，突出人物、井和钓鱼竿。说明顺序大致是：从人物到井，用钓鱼竿把人物与井联系起来，最后写鱼桶。当然，说明的顺序可以不止一种，如：可以先写人物，次写鱼竿，再写井，后写鱼桶。
另外，看图作文的语言应当生动活泼，可运用叙述、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式、把画面的人、物、景串联成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
写好一幅图画；多幅图画和单幅图画的方法
四看：看题目，看时间，看地点，看人物
看题目：一幅画总会有一个题目，而画的题目往往能概括这幅画的主要内容，所以看了题目就能大致了解这幅图说明的是什么，就知道自己要写什么了
看时间：从画面中某些能够反映时间的细节看出故事发生的时间，至于画面中哪些细节能够反映出时间来，就要看大家的观察力了。
看地点：从画面中表现的建筑物、花草树木的景致来判断故事发生的地点。
看人物：从人物的服饰判断人物的身份，也就是主人公是干什么的，从主人公的形象判断他们的大致年龄，从他们的眼神判断他们在想什么，从动作猜测他们在干什么，从表情猜测心情等…..总之要准确的捕捉人物信息。
一想：展开联想
因为画面中的一切都是静止的，我们就要联想这些人物在说什么，想什么，做什么，怎么做的？做的怎么样？…….或者让静止的画面运动起来，就像动画一样。
理思路：整理好思路
把看到的资料，想到的情节排成一队，使他们按照一定的顺序联系起来，从而形成一个完整的故事。
升华主题：
从画面中总结出具有教育意义的中心来提升文章主旨。

“啪——”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。　　在一所学校里，同学们放学了，其他同学被自己的家长接走了，小乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说：“我们在这等，还不是白等呀？时间是不等我们的！”“现在我们家长不来接，雨伞又没有带，现在只能跑回家呀！我怎么没想到呢？”兔子说。“Hi，兔子你跑得快，可我怎么办呢？”乌龟说。“没办法。”兔子垂头丧气地说。　　“唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想：今天我的同伴都说我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了！”　　乌龟把壳小心翼翼地拿了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说：“小乌龟，这怎么行呢？这样会感冒的！”“没关系。”小兔子激动极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说有笑，到了家才停嘴。　　乌龟懂得了一个道理：给予别人，是世界上最快乐的一件事情！
助人为乐的小乌龟
在一个寒冷的冬天，北风呼啸着，河面上结了一层厚厚的冰。　　第二天，小华跟随着爸爸来到冰上面溜冰。一会儿左斜着滑，一会儿右斜着滑，还把一只腿和一双手横着放。到后来，父子俩干脆把腿弯着手向上放。父子俩玩得正高兴，唉，真是乐极生悲啊！突然，父子俩一起摔了个四脚朝天，把冰摔出了两个窟窿。只听“扑通”“扑通”，父子俩都掉入了冰冷的河水里了。刚才还见两个人溜冰，现在只见河面上的两个大窟窿和许多摔冰快，窟窿里的水漾起水波。不一会儿，两个窟窿里露出两个人头，父子俩各举着一条鱼儿，脸上充满着高兴的神情。父子俩披着外套，手里提着鱼儿，开开心心地回家了