创编童话故事教学设计
定南第五小学 张成娇
教学目标：
1、启发学生展开创造性的想像，使他们头脑中产生丰富的日常生活的表象。
2、通过抓读写联系，让学生领悟童话语言的特点，初步掌握拟人、夸张等方法。  3、采用由扶到放、由仿到创的方法，逐步培养学生编写童话的能力。
教学准备：幻灯片
教学重点：
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：
把童话故事写的生动有趣，有一定的意义。
教学过程：
一、创设情境，感知童话
1、同学们都爱听童话，爱看童话吧。心里一定装着许多的童话故事。看看今天都有哪些童话的主人公来到了我们的教室里（播放幻灯片），还记得他们的名字吗？
2、同学们真了不起，记得这么清楚。这些故事已深深的印在我们的脑海里，这是因为它里面有生动的人物，鲜活的形象，作者采用拟人、夸张等手法进行大胆的想象，这些故事往往都告诉我们一个道理或给人以启迪。（出示幻灯片）如《陶罐和铁罐》它告诉我们什么道理吗？
3、同学们在神奇美妙的童话王国里学到了知识，懂得了道理。你们想不想做一回童话大王？带上你想象的翅膀，去创作属于自己的童话王国吧。
二、明确习作要求
1、我们一起看看，这次习作都有哪些要求？出示要求，生读要求，思考：都有哪些要求？
2、汇报
3、在大千世界里，能成为我们故事主人公的太多太多了，所以在写之前要先想清这几点。（出示幻灯片）
四、学习范文，明确写法
1、看到同学们这么认真、积极，老师奖励你们一个故事。出示《三只小猪》，生自由读，边读边想：这个故事是如何把人物写活的？
2、生汇报
3、师小结：对啊，我们要故事写好，首先要展开合理的想象，其次，编故事时要交代清楚故事发生的时间、地点、人物及事情发展起因、经过、结果，这也是我们写记叙文的六要素。并且要抓住人物的语言、动作、神态、心理进行细致的刻画，这样才能把我们故事的主人公写活。（出示幻灯片）
四、看图说故事
1、现在老师要看看我们班谁是童话大王？能把故事编的有声有色。（出示幻灯片）
2、师：有一天，兔妈妈对三只小兔子说······接下来发生了什么事呢?
3、生合作编故事
4、反馈、评价
5、同学们真是咱们中国未来的童话大王，在这么短时间里就编出了这么生动有趣的童话。可是，时间有限老师没办法让你们每个人都来讲自己编的童话，怎么办？现在就拿起你的笔，把你创作的故事写下来吧。
六、自主创作，编写童话
1、题目是文章的眼睛，哪如何给我们的童话取个好题目，老师有妙招，请看（出示幻灯片）
2、生写作，师巡视指导
七、习作展示
1、老师看到有些同学写的很不错，我们一起来听听他是怎么写吧，请没有写完的也放下笔，仔细听，看看他哪些地方写好，哪些地方你好建议。
2、学生展示自己的习作
3、师适时点评
八、小结
同学们，美好的童话，他能开拓我们的视野，启迪人的智慧，发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多读一读，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话里更加绚丽多彩。
九、板书
编写童话
动作、神态 生动的人物 拟人
语言、心理 鲜活的形象 夸张
大胆想象
告诉道理