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免费下载原创《9.桃花源记》教学设计教案(八年级下册语文)

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《桃花源记》导学案
【学习目标】
1.掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。
2.了解文言文中省略句的用法。
3.正确、 流利地朗读课文,把握文章内容,并背诵全文。
4. 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情,走进陶渊明的精神世界。
【学习重点】
1、掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。
2、准确把握文章内容,并背诵全文。
【学习难点】
体会作者的思想感情,走进陶渊明的精神世界。
【自主学习程】
第一课时
一、激情导入:
有一个成语比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界,这是哪个成语呢?(世外桃源)
是的,早在一千多年前,我国田园诗人陶渊明就在《桃花源记》中为我们描绘了一个景美人乐,与世隔绝的人间仙境,今天就让我们一起来欣赏这篇课文,一起走入桃源胜境
二、走近作者
陶渊明(约365——427),又名潜,字元亮,自号“五柳先生”。东晋文学家,诗人,田园诗派的创始人。他出生于没落的地主官僚家庭,当时社会动荡不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41对时弃官回乡,归隐田园。他所作的诗文,多描写农村生活情趣,表现优美的田园风光,抒发他热爱田园生活、不愿与统治者同流合污的高尚品质,但也包含了消极遁世的因素。代表作《归去来兮》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》等。
三、预习必知
1.给下列加点字注音。
豁(huò )然 俨(yǎn)然 阡(qiān)陌(mò ) 垂髫(tiáo )
邑(yì)人 语(yù )云 落英缤纷(bīn) (fēn )
2. 借助工具书及课下注释解释下列字词。
缘溪行(沿着、顺着) 渔人甚异之(对……感到诧异)
落英缤纷( 繁多而错杂的样子)
才通人(仅容一个人通过)
豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。)
俨然( 整齐的样子 ) 阡陌交通(田间小路 ) 悉如外人( 全、都 )
妻子(妻子和子女 ) 绝境(与人世隔绝的境地)
无论魏晋(不要说,更不必说) 便扶向路( 沿、顺着 )处处至之(做标记 )
诣太守(到 ) 未果( 没有实现 )
3.熟读全文,结合注释翻译全文。
四、交流合作
(一)小组合作,找出本文的通假字、古今异词、一词多义、词类活用。
待学生完成后展示:
1.古今异义词。 
鲜美   古义:    今义:      
交通   古义:    今义:        
 妻子   古义:    今义:
绝境   古义:    今义:  
无论   古义:    今义:
不足   古义:    今义:
开朗   古义:    今义:
2.积累文中的多义词。
舍:  便舍船(          )  屋舍俨然(              )
寻:  寻向所志(         )  寻病终(            )   
志: 处处志之(           )  寻向所志(              )
乃:乃大惊(    ) 乃不知有汉(      ) 乃悟前狼假寐(    )
遂:遂与外人间隔(       )   遂迷(       )    
其:复前行,欲穷其林( )    既出,得其船( )
并:并怡然自乐(       )   并驱如故 (       )
为:捕鱼为业(     )  不足为外人道也(    )  为具言所闻(     )
之:忘路之远近(     )  甚异之(   )  闻之,欣然规往(      )
3.指出下列的通假字,并解释。
(1)便要还家 通 ,解释:
(2)此人一一为具言所闻 通 ,解释:
4. 指出下列加点词的用法,并解释。
(1)渔人甚异之
(2)欲穷其林

(二)根据注释翻译全文,重点翻译下列句子。
⑴土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平坦开阔,房屋整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。
⑵黄发垂髫,并怡然自得。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
⑶率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(他们)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就跟外面的人断绝了来往。
⑷问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
问他们现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。
⑸此人一一为具言所闻,皆叹惋。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都感叹起来。
(三)本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?
渔人的行踪。遇桃林、访桃林、寻桃林

五、检测促学:
1.用人称词补充下列省略句
①( 渔人)便舍船,从口入 ②( 村人 )便要( 渔人 )还家
2. 下列加点字注音完全正确的一项是( A、D )
A.俨然(yǎn ) 语云(yù ) 皆叹惋(wǎn ) 豁然开朗( huò)
B.垂髫(tiáo ) 邑人(yì ) 及郡下(jùn ) 便要还家(yào )
C.阡陌(mò ) 屋舍(shě ) 诣太守(yì ) 无论魏晋(jìn )
D.平旷(kuàng ) 怡然(yí ) 刘子骥( jì ) 男女衣着(zhuó )
3.下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是( C )
A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世
C. 率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无/问津者
4:拓展提高:
《桃花源记》令如今的武陵桃源名声大振,想想看当游客离开时,桃源人还会想过去一样叮嘱“不足为外人道也”吗?假如你是桃花源人,你会张贴一条怎样的标语迎接天下游客?
他们会说:“欢迎下次再来!”
标语:让民众走进桃源,让桃源走向世界!/ 世界桃源,心灵驿站!

第二课时
一、激情导入:
二、自学感悟:
复习重点句子翻译,背诵第1-3段。
三、合作探究
1.阅读第2、3段,用文中句子回答下列问题。
(1)描写桃花源生活环境的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(2)描写桃花源里环境安宁、和平的句子:
阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
(3)体现桃花源人幸福快乐的句子:
黄发垂髫,并怡然自乐。
(4)体现桃花源人淳朴、热情的特点的句子:
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
2.桃花源风景真是美不胜收,你头脑中浮现了什么画面?,请你用“这里的 美,你看(听) ”句式任选一个景点来描绘。
(1)桃林美。你看:长达二三里,中间没有一颗别的树,一眼望去,就想是一片粉色的彩霞。地上花草鲜艳美丽,在阳光下闪烁摇曳,像眼睛,像星星。树上花瓣纷纷落下,像是一只只飞舞的彩蝶。
(2)土地美。你看:平坦如砥,一望无际,就像是一块偌大的毡子。田野里,牛羊在安闲地吃草,溪水在静静地流淌,清风将柳树轻轻飘扬。
(3)田池美。你看:田地肥美,庄家茁壮成长,池水清澈,鱼儿悠然自乐,莲花舒展着宽大的荷叶,蜻蜓静静地停在荷叶边上。
(4)民风淳朴(人美)。你看,男耕女织,和谐亲密,老人、小孩都怡然自乐。对素不相识的渔人热情相邀,盛情款待。
3.渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
“便扶向路” “处处志之”,增加了故事的真实感,令人信服。而后又说“寻向所志”,却“不复得路”,则使人觉得真真假假,虚虚实实,作者以此暗示桃花源是虚构的。

四、课堂小结
陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性,但他对理想的追求,对黑暗现实的否定,还是值得肯定的。岁月流逝,沧海桑田。多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去,桃花源里可耕田。”作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。