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部编本二年级下册人教版语文《3.开满鲜花的小路》教案教学设计

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3 开满鲜花的小路
教学目标:
1.指导学生认识“裹、寄”等15个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
教学重点:
1.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。
2.指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。
教学过程:
第1课时

一、创设情境,导入课题
1.欣赏图片,感受美丽的景色。
2.板书课题,指导读课题。
3.质疑。
师引导:“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
二、初读课文,识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
(1)学生自读课文,课件出示要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节:谁能把这部分读正确呢?
①学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,(课件出示):
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ
包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧
学生自由读。指名读,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语,(课件出示):
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第1-5小节,读文:努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读文,边读边圈画出生字词。
②出示词语(课件出示)
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物
谁来读?学生自由读。指名读,教师相机提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语,(课件出示):刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第6-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)指导书写。
A.课件出示这些字的笔顺,教师范写相机重点指导“原、递、车”:
“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写“弟”,再写“辶”。
“车”的笔顺是:横、撇折、横、竖。
B.学生描红,练写。(课件出示):(课件出示坐姿图和握笔姿势图,强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
(4)展示学生书写作品,集体评议。
第2课时

一、出示图片,情景导入。 
同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。齐读题目。 
二、复习旧知,朗读课文。 
1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。 
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。 
3. 小路上的这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?用横线画出相关的句子读一读。
三、合作探究,深入研读
1.学习第1-5自然段:
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?(一个包裹。)
(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(包裹破了,花籽漏在路上了。)
(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。(鼹鼠的心情“很懊丧”。)
“懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色)
指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。)
这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?谁来说一说?鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说:还有哪些东西是绚丽多彩的?
出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:房子旁边
山坡上
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?出示:
刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答道:“我不知道!”
指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)
(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!”
分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好7-12自然段,读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处,课件出示一处的画面。)
四、拓展延伸 
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出什么特别美好的礼物吗?
五、总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。) 

板书设计:
3 开满鲜花的小路
小路上 →开满鲜花 →带来美好、快乐、和谐