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八年级下册新人教版语文公开课《式微》ppt课件

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八年级下册新人教版语文公开课《式微》ppt课件
关于诗歌

古体诗
律诗
四言古诗:《诗经》
五言古诗:曹操《短歌行》
七言古诗:白居易《琵琶行》
杂言诗:李白《梦游天姥吟留别》
近体诗
绝句:
五言律诗:杜甫《春望》
七言律诗:白居易《钱塘湖春行》
五言绝句:王之涣《登鹳雀楼》
七言绝句:杜牧《泊秦淮》
诗 经
教学目标
了解《诗经》
理解并欣赏课文。
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本称“诗”,汉代时被儒家奉为经典,才称《诗经》,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,又称“诗三百”。
《诗经》的分类
《诗经》中的诗,当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质,可分成风、雅、颂三类。
“风”是民谣、土乐,有十五国风,160篇,大多数为劳动人民的口头创作,具有浓厚的民歌特色。   “雅”是周王朝直接统治地区的音乐,根据音节、律吕分为大雅、小雅,共105篇,多为贵族、士大夫所作。   “颂”多采用庙堂祭祀舞曲,有商颂、周颂、鲁颂,共40篇。”风”代表着《诗经》的最高艺术成就,与屈原的《离骚》并称“风骚”。
《诗经》“六艺”
所谓《诗经》中的“六艺”,即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
1﹑风即国风,是各地的民歌,《诗经》中共有十五国风。(比较常见的篇目,如《关雎》、《蒹葭》、《桃夭》、《柏舟》、《君子偕老》、《伐檀》、《硕鼠》、《氓》、《七月》等。 )
2﹑雅:包括大雅和小雅,多数为公卿贵族所做,一般看作“正声”。 (常见的篇目如《采薇》、《鹿鸣》、《江汉》、《思齐》(前两篇属小雅,后两篇属大雅)等)。
3﹑颂即祭祀和颂圣的乐曲,分为周颂、鲁颂和商颂。
(常见的篇目如《我将》、《有客》、《玄鸟》等。 )
4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法
5﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》通篇用比。
6、兴即起兴,用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
《诗经》的题材
《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它形式多样,题材十分广泛,它反映了周的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行,反映了下层人民的生活和感情,再现了青年男女爱情和婚姻的悲喜剧,具有很高的文学价值。从整体上来看,它也可以说是华夏民族的史诗。是周代社会的一面镜子。
式微
式微,式微!胡不归?   微君之故,胡为乎中露!   式微,式微!胡不归?   微君之躬,胡为乎泥中!
注释
主旨: 人民行役,颠连困苦,对统治者发出不平的怨恨。   式:作语助。微:昧,黄昏。   微:非。中露:露中。倒文以协韵。   躬:身体。
译文
【译文】天渐渐黑了,为什么不回去呢?若不是国君的缘故,怎么会身披露水之苦!
  天渐渐黑了,为什么不回去呢?若不是国君的驱使,怎么会在泥泞中辛劳!
郑风·子衿
诗歌内容赏析
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
全诗三章,采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”,“青青子佩”,是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约,只好等恋人过来相会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由 转化为惆怅与幽怨:纵然我没有去找你,你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你,你为何就不能主动前来。第三章点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。
内容赏析
全诗五十字不到,但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑…达”二字,主要笔墨都用在刻划她的心理活动上,如前两章对恋人既全无音信、叉不见影儿的埋怨,末章“一日不见,如三月兮”的独白。两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情中不无矜持之态,令人生出无限想像,可谓字少而意多。末尾的内心独白,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来,可谓因夸以成状,沿饰而得奇。心理描写手法,在后世文坛已发展得淋漓尽致,而上溯其源,本诗已开其先。所以钱钟书指出:“《子衿》云‘纵我不往,于宁不嗣音?’‘子宁不来’,薄责己而厚望于人也,已开后世小说言情心理描绘矣。”
艺术手法
一、赋、的运用。
“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。
二、句式以“四言”为主,其间杂有“五言”。
三、“重章”、“叠句”的使用构成了,回复往返,一唱三叹的艺术效果,不仅使语言具有了音乐美,而且在表意和修辞上也具有很好的效果。