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《17.壶口瀑布》教案教学设计(部编本八年级下册新人教版语文)

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课题:《壶口瀑布》
课 题
大雁归来
课时安排
一课时

教学
目标
1、通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。

教学重点
品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。

教学难点
通过重点语段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。

教 学 过 程
学生活动
复 备

一、导语:由关于“黄河”的古诗词导入新课。
大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》
黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》

二、预习展示
【基础积累】
1.给加点字注音。(完成时间:2分钟)
轧钢 zhá 轧账ɡá 倾轧yà 迂回yū 推推搡搡sǎng
霎时 shà 刹那 chà 潺潺chán 寒噤 jìn 怒不可遏è
2.解释下列词语
寒噤:身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
噤若寒蝉:像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含贬意。
弥漫:形容烟尘或水雾布满,到处都是。
【整体感知】
3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。
作者在开篇处提到“两次到过那里”,文章重点描写哪一次?为什么这么处理?
【明确】①突出壶口瀑布之“险”;②行文曲折有致。
5.在学习过程中,我还有什么新的发现?我还有哪些内容不太理解?请写下你的困惑。
我的发现:
我的疑点:
展示案(课堂探讨)
【文本探究】
试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。(用简洁的语言概括)完成下面表格。
季节
声
势
景
感

雨季(铺垫和渲染)略写
隐隐如雷
震耳欲聋(刚)
“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”
水浸沟岸
雾罩乱石
危险、气势磅礴、令人胆战心惊
(惊心动魄 )
撼人心魄的壮美

旱季(借物喻人赋予水以人的情感 )详写
隆隆冲去、轰然而下(刚)
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打漩、如丝如缕
(柔)
“其势如千军万马,互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”。大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”。
(波澜壮阔)
“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济

通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?
明确:“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。”
写作意图 :作者写的不仅仅是黄河之水,更是一种人生的姿态,一种意境,一种哲理:一种百折不挠,自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来,作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
【品味体悟】
8.仔细体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。
①河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。明确:抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。
比喻、拟人:形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。
借景抒情,情景交融:写景是为了抒情言志。常见的写法是:一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中;二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神
②于是洪流便向两边涌去,沿着龙漕的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧。
明确:运用比喻手法,将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
反馈案(课堂检测)
【学以致用】
从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有何启迪呢?
明确:壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。
训练案(课后完成)
10.比较阅读:阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》,比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记
凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软,或傲或嗔,载舟覆舟,润物毁物,全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔,又裂岸拍天而狂放。凡河川能伸能屈,能收能藏,惟我黄河,其高峡为镜,平原飘带,奔川浸谷,挟雷裹电,即因时势而变。时滔天接地而狂呼,又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库,惊异于她如泊如镜的沉静;曾生活于河套平原,陶醉于她如虹如带的飘逸;也曾上溯龙门,感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时,便如痴如狂。壶口在山西吉县境内,是黄河上惟一的瀑布。因状如壶口而得名。水流至此急冲沟下,人观瀑布由上俯下,只见烟水迷漫,船行至此得拖出河岸,绕过壶口。即古书上所载“河里冒烟,旱地行船。”原来黄河在这里,先因山逼而势急,后依滩泻而狂放,排山倒海,万马奔腾,喧声蔽天。却正当她得意扬眉之时,突以数里之阔跌入百尺之峡,如水入壶,腾荡急旋。于是飞沫起虹,溅珠落盘,成瀑成湫,如挂如帘。裂坚石而炸雷,飞轻雾而吐烟,虎吼震川,隆隆千里,龙腾搅谷,巍巍地颤。波起涛落,切层岩如豆腐,照徐霞客所记,三百年来竟剜石开沟上剁三百余米;激流飞湍,锉顽石如木铁,据民间所言,有黑猪落水,眨眼之间,退毫拔毛,竟成雪白之豚。黄河于斯于此,聚九天雷霆,凝江海之威,水借裂石之力,轰然辟开大道坦途;沙借波旋之势,细细磨出深沟浅穴。放眼两岸,鬼斧神工,脚下这数里之阔的磐石,经黄河涛头这么轻轻一钻一旋,就路从地下出,水从天上来。她顺势一跃,排山推岳,挟一川豪情,裹两岸清风,潇洒而去,又再现她的沉静,她的温柔,她的悲壮,她的大度。去路千里缓缓入海。
呜呼,蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天地。美哉,壮哉,我的黄河。
①从语言、内容或结构三者中任选一个角度,写一篇赏析。200字。
教师引导,学生归纳:
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文,作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴,雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中,赋予了黄河一种无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强的精神。
全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中,二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。
《壶口瀑布记》挟雷裹电,震撼人心,含义隽永,耐人寻味。作者面对奔流不息的黄河、飞流直下的瀑布,激情澎湃,“情动而辞发”,文章也有挟雷裂石、排山倒海的气势,与所写内容的气势十分和谐。  文章多用排比、对仗,除了增强文气外,还增添了文采。比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用,使文章形象、生动。“河里冒烟,旱地行船”、黑猪落水而成雪白之豚等处的引用,不仅使文章厚重,而且增添了情趣……全文文采斐然,引人品味。 本文借景抒情,所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布,而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下,“蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天地”的黄河,不就是华夏民族的象征吗?
②、背诵课文最后一段。


积累关于描写“黄河”的古诗词。


重点字词落实。

学生讨论、展示。

提出“发现”与“疑点”,选出主问题,在课堂中解决。
学生讨论展示,在课文复印纸上做好批注。



探究作者的写作情感,结合句子的品析,体会借景抒情的写作手法。

鼓励学生从不同角度品析精美语句。引导学生规范答题。

此题为探究课文主旨而设定,顺讲解到“象征”的表现手法。


建议分篇进行赏析,然后让学生在小组讨论中进行归纳整合。



教学后记