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免费下载教研课《17.壶口瀑布》教学设计教案(部编本)

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17.《壶口瀑布》

第二课时
一、导入新课
上节课,我们跟随作者,感受了壶口瀑布气势磅礴的特点。那么,你能用简洁的语言说明“壶口”之名的由来吗?[来源:Z#xx#k.Com]
参考:河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟(深槽)中,被拢成一束。这深槽形似巨壶,“壶口”由此得名。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
今天,我们继续学习这一课,理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系,把握作者的写作意图。
二、局部探究
【精品课件】
(一)播放【影视课文】,理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
1.作者在课文第6段这样写道:“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”“这伟大”指什么?具体内容是什么?
交流明确:“这伟大”指黄河的伟大。[来源:学科网ZXXK]
具体内容:博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
2.黄河与中华民族有着怎样的联系?
交流明确:柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格,黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也是中华民族的性格。
3.作者赞美黄河伟大的深刻意义是什么?
交流参考:为了赞美中华民族的精神。黄河是民族精神的象征。作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
可参考【微教案】《黄河精神》(二)品味语言,领会多种手法描写瀑布的妙处。
阅读课文,选择你喜欢的语句品析,说出喜欢的理由。
示例:“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
品析:①抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。
②运用比喻、拟人:形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③写景抒情,情景交融:在描写壶口水势时,表达了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前赴后继、勇往直前的精神。[来源:学科网]
答案预设
(1)“河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。”
品析:运用比喻手法,生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的景象。
(2)“于是洪流便向两边涌去,沿着龙漕的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧。”
品析:运用比喻手法,将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
(3)“它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……”
品析:这里运用排比、比喻句写出了河水纤细、柔和、优美的形态,其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切,使文章灵动多姿。
(4)“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。”[来源:学+科+网Z+X+X+K]
品析:运用拟人手法,写河水前赴后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情,语言生动。
寓情于景,情景交融——作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。
可参考【微教案】《多种修辞手法描写壶口瀑布》《情境交融》
(三)质疑问难。
学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题,向全班提出,师生回答,或教师点拨、引导学生进行探究。
三、总结拓展
【精品课件】
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。梁衡用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮、形态多样的特点。黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的性格,正是中华民族无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神的象征。
从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有何启迪呢?
参考提示:壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。
四、作业设计
1.摘录文中最打动你的语句,并写出你的感受。
2.学写一篇游记,记录你曾经游览的所见所闻所感,不少于600字。
可参考【写作训练】
五、板书设计
壶口瀑布
梁衡
百折不挠
壶口瀑布——所闻、所见、所感→黄河 自强不息 中华民族精神
勇往直前
描写手法多样,语言生动有力