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    人教版统编本/部编版小学语文三年级下册 - 3.荷花

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  • 时间:  2019-02

3 荷花.ppt

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3 荷花.ppt3 荷花.ppt3 荷花.ppt3 荷花.ppt
你喜欢荷花吗?今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。
第一课时
第二课时
3 荷花
叶圣陶:原名叶绍钧,1894年生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作:《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
第一课时
荷花
荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭圆形,种子成卵形。
状元成才路
状元成才路
肿胀
莲蓬
挨挨挤挤
翩翩
āī
péng
zhàng
piān
我会认
朗读课文 扫清障碍
舞蹈
dǎo
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
多音字
āi
他考试不及格,怕挨打不敢回家。
ái
状元成才路




姿

仿




我会写
状元成才路
左右 结构



仿

独体 结构

上下 结构

姿


生字归类
左中右 结构

状元成才路
识字方法
加一加:月+长=胀
列+衣=裂
字理识字:

形声字。“艹”表意,表示飞蓬属草类植物;“逢”表声,蓬根甚细,秋枯根拔,遇风蓬花飞扬。

bàn
巧记:瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
不要写成“丨”。
易写错
姿

不要写成“贝”。
巧记:
“次女”为“姿”。
识字游戏
姿势
饱胀
清香
翩翩起舞
破裂
划船赏荷花
词语解释
翩翩起舞:原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
挨挨挤挤:挤来挤去。本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤,非常热闹。
饱满得发胀。
饱胀
破裂
出现裂缝。
读课文,说说课文主要写了哪些内容?
整体感知
主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。

默读课文,找出体现作者写作思路的句子。
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
2.看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
初闻荷花清香
再赏荷花美姿
幻化荷花精灵
一、照样子,写词语。
例:挨挨挤挤 ________ ________ ________
例:翩翩起舞 ________ ________ ________
课堂演练
密密麻麻
高高兴兴
平平安安
依依不舍
恋恋不舍
洋洋自得
二、在括号内填上恰当的量词。
一(  )清香  一(  )花瓣
一(  )荷花 一(  )大圆盘 
一(  )画 一(  )微风






三、课文共( )个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了( )、( )、( )三部分。
字词听写
5
初闻荷香
再赏荷姿
幻化荷花
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的荷花,这节课,我们就来看看作者是怎样写荷花的。
第二课时
读第1自然段,“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?
初闻荷香
互动课堂
一进门就闻到一阵清香,就赶紧往荷花池跑去。
对荷花的喜爱
要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。
朗读指导
一阵荷花的清香,吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去,“我”看到的荷花是什么样的呢?读第2、3自然段。
再赏荷姿
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻
仿写一段比喻、拟人句。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。
请自由朗读第2自然段,你觉得这一池荷花哪儿美,像一幅画?
颜色美
绿叶 黄心 白花瓣
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
要先深深地吸一口新鲜空气,再看看这广阔的世界,然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。
想一想:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?
有的才展开两三片花瓣儿。
刚开的
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
全开的
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
将开的
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
千姿百态
排比
刚开时
白荷花
全开时
将开时
迷人
读第3自然段,这荷花不但美得像画,而且像一幅什么样的画?
“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。
活的画。
再读第2自然段,从哪些词语可以看出这些荷花像是活的?
(课后第二题)
第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的花。(课后题)
秋天的公园里,菊花正在怒放。看!那花儿红的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像团团彩球,小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花,正在展开笑颜。在阳光的照耀下,多么迷人,多么耀眼!
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
比喻
人花合一
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
拟人
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此时心里会想些什么呢?
置身于姿态优美的姐妹中间,我感到自己也是很美的,亭亭玉立的身姿,俏丽的花瓣,芬芳的花香,真美!
朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态,在读第三自然段时,要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。
朗读指导(课后第一题)
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花。
由梦境回到了现实
画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。(课后第三题)
1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态,是多么迷人啊!
读了这篇课文,谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的?
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
结构梳理
荷花
闻到花香:一……就…… 赶紧跑
荷叶:挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
荷花:刚开的 全开的 将开的
幻化荷花:翩翩起舞
观赏花姿
热爱大自然
本文描写了夏日公园里______________时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以____________,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者_____________的感情。
丰富的想象力
一池荷花盛开
热爱大自然
主题概括
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
拓展延伸
荷花
  湖面那纯洁的小姑娘是谁呀!
  她乘坐一艘碧绿的小船,
  一张娇嫩的小脸儿,
  一头长长的秀发。
  她,像公主一样温柔、美丽,
  衣着并不华丽,
赞美荷花的小诗
却显出了她的妩媚。
  她的发上有一只金黄色的蝴蝶,
  丝丝小风吹来,
  蝴蝶动了,
  把她身上的清香送向远方,
  这姑娘就是荷花。
一、在括号里填上恰当的词语。
( )的大圆盘 ( )的小莲蓬
( )的衣裳 ( )的快乐
课堂演练
碧绿
嫩黄
雪白
飞行
二、填空。
(1)有的才展开( )花瓣儿。有的花瓣儿( )了,露出( )的小莲蓬。有的还是( ),看起来( )得马上要( )似的。
(2)这么多的( ),一朵有一朵的( )。看看( ),很美;看看( ),也很美。
两三片
全展开
嫩黄色
花骨朵儿
饱胀
破裂
白荷花
姿势
这一朵
那一朵
三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花,你会怎么说?
我喜欢桂花,它不张扬,却默默地为人间奉献它的芳香,就算没有花的时候,它的枝叶总是那么郁郁葱葱,无论酷暑,也无论严寒。