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    人教版统编本/部编版小学语文三年级下册 - 口语交际:春天去哪儿玩

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  • 时间:  2019-02

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口语交际.ppt
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口语交际·春天去哪儿玩(教案).docx

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口语交际·春天去哪儿玩
教学目标:
1、引导学生观察春天,了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。
教学重点:能在交流过程中看到的景物说清楚,对于印象深刻的,能说得具体些。
教学难点:会聆听同学的发言,把句子说具体、生动。
教学准备:教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数 :一课时
教学过程:
创设情境,歌唱春天。
1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。
2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲《春天在哪里》)。
3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?
二、畅所欲言,感受春天
1.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图,你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图)
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例:
(1)春天来了,花园里的花开了……
(2)春天来了,小溪里的水解冻了……
(3)春天来了,柳树发芽了……
【设计意图:出示不同地方的春天的图片,让学生从多个角度感受春天,为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】
学生说的过程中,教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如,运用不同的修辞,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)
【设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚,还要说具体说生动。】
小组合作,描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,若能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?
1.学生回答
2.小组合作
课件出示交流要求
(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。
耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。
每组选出一个代表,总结把组里的意见,并用优美的语言表述出来。
回顾小结,增强感受
春天里,有阳光,有小鸟,有花香……春天多美啊!一年之季在于春,让我们走进春天走进大自然,共同珍惜这美好的时光吧!
板书设计:
春天去哪儿玩
颜色 形态
视觉 听觉 嗅觉
按一定顺序