《飞向蓝天的恐龙》教学设计
 教学目标：  1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。  2．能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、在比较朗读、语言实践中体会说明文中用词的科学准确，学习锤炼语言，理清演化步骤，在反复诵读中学习文章科学的推理想象与生动有序的表述。  4．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。  教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。  教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学过程： 一、复习旧知导入：  1、师：同学们，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——(师指黑板，学生读：恐龙) 喜欢恐龙吗?  2、交流恐龙知识。  3、这段录像告诉你哪些信息？  4、揭题。今天我们也随科学家一起去探索恐龙的奥秘，板书补充课题：飞向蓝天的恐龙  二、检查预习，感知课文内容  1、字词检查：课前同学们已经预习了课文，老师检查一下生字词掌握得怎样？出示词语指名分行朗读：  笨 重 迟钝 凶猛异常  轻灵 敏捷 温顺可爱  鸟翼 支撑 繁衍 后裔 树栖 轻盈  五彩斑斓 凌空翱翔 庞大家族 茹毛饮血  欣喜若狂 点睛之笔 时空隧道 数十吨  脑颅膨大 毋庸置疑 天之骄子 中生代  （1） 第一、二行：了解三对反义词。  （2） 第三行：读准“栖” “裔”，说说不懂的词语，通过找近义词等方法了解“后裔 、繁衍”的意思，课文中说谁是谁的后代，提醒“盈”的书写。  （3） 了解写鸟的两个词语：“五彩斑斓、凌空翱翔”，后两个是写恐龙的。理解“茹”，再理解整个词语  （4） 补充有关“中生代” 的资料。  3、这是一篇科学知识说明文，它主要向我们介绍了什么？学生交流读书收获（预设：鸟类是由恐龙演化而来的。或“一部分恐龙演化成了鸟类。”）教师点拨：课文主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。）  板书：恐龙 鸟类  4、课文第一自然段有一句话概括了全文，请你读读把它画下来：  出示句子朗读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（也可以是：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。）  （1）指名朗读句子。  （2）对比朗读理解“一支”，感受课文语言表达的精确:  出示句子：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。为什么？（3）质疑。读完这句话你有什么疑问？  三、梳理演化过程，感受有序表达  1、请你快速读课文中找找哪一段能回答这两个问题的答案？  2、指名朗读第四自然段，其它同学边听边找找答案。  3、读后交流，你能回答其中个问题吗？  4、现在请你来当一回科学家，读读课文第四自然段，理一理陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子。  3、交流句子，引导概括：说说需要经历几个阶段？读读有关句子，如学生读完第一句，请他找出句子中最关键的一个词来概括经历的第一阶段，并把这个词标出来。出示“第一种恐龙”。其他几个阶段同桌合作依照此方法概括。  板书：(1)、第一种恐龙、（2）庞大家族、（3）猎食性恐龙、（4）学习飞行。  4、小结：恐龙按照这样四个阶段演化成飞鸟，你觉得能把这四个阶段的顺序换一换吗？为什么？（作者按照时间顺序来介绍恐龙的演化过程。）  四、细读演化过程，品位语言准确  1、看到过第一种恐龙吗？读读课文的介绍，  出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。  （1） 领悟说明方法。读了这句话你仿佛看到它了吗?(作者用狗做比较和用恐龙打比方，使我们明白了第一代恐龙的样子。)  （2） 两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）  （3） 有感情朗读。谁能把第一种恐龙读活？  2、有兴趣了解一下庞大的恐龙家族吗？出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。 ）  （1）你从哪些地方感受到了这个家族的庞大？抓住 “繁衍”、“形态各异”来理解感受。  （2）多种形式朗读，积累语言。分小组朗读。师生合作分类朗读。师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体形多样——，性情不一——。  3、庞大的恐龙家族是不是都变成了飞鸟呢？(体会语言的“其中”、“一些”等词的精确。)出示：段落  （1）学习准确表达。你猜测一下这些猎食性恐龙会是是恐龙家族中哪种形态的恐龙？用上“大约”、“可能”来说说。  ４、体会猎食性恐龙的特征。细读这几句话，看看哪些地方已经具备了鸟类的特征？  ５、关于恐龙学飞行，科学家有几种说法？（出示学飞的句子）  同桌合作读读这两种说法，试着用自己的话来概括一下有哪两种。这两种说法确定吗？为什么？（“可能”、“推测”）两种说法都只是假说。这两词又一次让我们感受到了科学说明文的用词是多么讲究。  5、回顾过程，感受演化的漫长。不管是哪种说法，恐龙最终还是飞向了蓝天。出示第一自然段中的最后一句话齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。理清了恐龙演化的过程再读这句话你有什么感受。（恐龙到鸟儿的演化过程很长、很复杂。板书：漫长演化）有感情朗读：把这么长的过程用朗读表现出来。  五、语言实践：复述演化过程。  告诉大家一个好消息，最近宁波博物馆正在举行大型的恐龙展览，星期天我特地去参观了一下，发现他们正想招聘几位小小解说员来介绍恐龙演化成飞鸟的过程，大家愿意挑战一下吗？下面就来个现场选拔吧，你可以介绍最感兴趣的一个部分也可以介绍两个部分，各自准备一下吧。出示每个过程的图片以及提纲借助板书进行复述。  六、总结。同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化到鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是科学家凭空想象的吗？为了证实这个假说他们还要到世界各处寻找证据，他们又会有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。  六、作业。1、书写生字。2、完成《课堂作业本》。  6.飞向蓝天的恐龙  板书： 学会飞行 飞鸟  ↑  猎食性恐龙  ↑ 　　　　　　　漫长 ↑ 演化  庞大的家族  ↑  第一代恐龙 恐龙