7.纳米技术就在我们身边
教案设计
设计说明
这是一篇科学小品文。作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法，向读者有条理地介绍了关于纳米技术的内容。阅读时提出不懂的问题并试着解决是本单元的语文学习要素之一。教师在教学设计中，引导学生从不同方面来尝试解决问题，在解决问题的过程中，体会文章所使用的说明方法。同时，增强学生的文体意识，引导学生体会说明文条理清晰和语言严谨、准确的特点。
课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集了解纳米技术相关资料。
学生准备：搜集纳米技术在我们身边的事例。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1．谈话导入：同学们，以前你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(生：纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道的真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏一组图片，你会了解更多的有关纳米技术的知识。
2．展示图片。
图1为纳米机器人。(图片描述的是
一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。因为纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，所以对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以治疗，而不用再进行危险的开颅、开胸手术。
)
图2为运用纳米、技术制作的中国地图。(这是中国科学院化学所的科技人员利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)
3．板书课题，齐读课题。
4．过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。
设计意图：纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生，很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，能较好地激发学生的学习兴趣。
二
、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．检测生字、词语的掌握情况。
(1)重点正音：“乒乓”读pīnɡ
pānɡ，不读bīnɡ bānɡ。
“菌”读jūn，不读jǔn。“臭、蔬、症”是翘舌音。“灶”是平舌音。
(2)“率”是多音字，在“死亡率”一词中读lǜ，另一个读音是shuài，组词为“率领”。
(3)交流识记生字的方法。
(4)课件出示词语表中的词语，开火车朗读。
(5)强调书写注意事项：“箱、臭、蔬、需”是上下结构；“康、疾”是半包围结构，注意笔画的避让。
3．出示一些科学术语，指名读一读。请学生结合相关资料简单介绍这些科学术语，教师相机补充。

简单了解就行，不要求进行深入理解。
课件出示：纳米技术　纳米涂层　碳纳米管　纳米吸波材料　纳米机器人　纳米缓释技术
4．指名读文，教师相机纠正字音。[来源:Zxxk.Com]
5．说一说：这篇课文主要讲了哪些内容？(介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康等内容。)
设计意图：在此环节中，通过多种形式的读，读准字音，读通句子。梳理课文的主要内容，理清脉络。
三、提出问题，整理问题
1．在读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？默读课文，把自己的问题记录在问题卡上。

注意引导学生针对关键语
句及写法方面进行提问。
2．小组内交流自己提出的问题，对大家提出的问题进行梳理。
3．整理出大家都感兴趣的问题。
4．投影展示学生提出的问题
。
设计意图：指导学
生进行提问，学会从不同方面提出有价值的问题。通过“提出问题——交流问题——整理问题”的环节，小组梳理出有价值的问题。
四、指导方法，交流资料
1．过渡：当心中产生疑问时，我们可以采用多种方法来解决问题。你有哪些好方法来解决问题呢？
2．指导学生利用网络，搜集资料。
(1)方法导学：资料的积累和使用一般有这样的过程：搜集——筛选——贮存——编序——提取。
(2)展示收集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。)

3．拟定课题，筛选信息。(根据教师提供的课题，筛选相关信息。)
参考课题：
A．纳米技术的前景。
B．纳米产品奇妙的特点。
C．纳米技术发
展的报道。
……
设计意图：引导学生利用课内外资料来解决问题，提高
学生解决问题的能力。对查找资料的方法进行指导，使学生能更有效搜集、整理并使用资料。
第二课时
一、词语检测，内容回顾
1．课件出示词语，读一读：纳米　拥有　冰箱　除臭　蔬菜　碳纳米管　钢铁　隐形　健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要　
2．说一说课文从哪些方面介绍了纳米技术。
3．过渡：上节课，同学们在阅读时产生了一些问题，并且搜集了相关的资料。这节课，让我们共同来解决这些问题。
设计意图：复习词语，巩固对词语的掌握情况。同时，提出本节课的教学目的，尝试着解决问题。
二、再读课文，梳理信息
1．自由读第2自然段，说一说：你知道了什么？
2．根据学生的回答，相机指导。
预设：
(1)引导学生发现作比较的说明方法。
课件出示语句：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。(运用了作比较的方法来说明纳米很小。)
(2)引导学生发现列数字的说明方法。
课件出示语句：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。(运用列数字的方法，准确描述纳米技术的研究范围。)
3．总结本段中使用的说明方法，体会说明文的特点。[来源:学科网]
设计意图：在梳理信息的过程中，了解作比较、列数字等说明方法，体会说明文的特点。
三、多种方法，解决问题
1．说一说：本小组里都提出了哪些问题？
2．你是怎样解决这些问题的？(独立思考)
3．小组里交流，说一说你对这些问题的理解。
　　　　
注意对解决问题的方法的指导。
4．学生汇报，教师相机指导。
预设：
(1)理解重点语句：纳米技术就在我们身边。
①结合课文内容说一说：为什么作者说纳米技术就在我们身边？
②找一找自己印象最深的内容并谈一谈体会。(引导学生从冰箱里的纳米涂层、将来有可能坐上碳纳米管天梯去太空旅行、隐形战机等事例中体会纳米技术就在我们身边。)
③体会本段所使用的说明方法(举例子、作比较)体会说明方法的好处。
④体会说明文语言表达准确的特点。找一找：从哪些词语可以体会到说明文语言准确的特点？(从“将来我们有可能”中可以体会到说
明文语言表达准确的特点。)
⑤结合查找到的资料举出相关的例子，说一说对“纳米技术就在我们身边”的理解。
(2)理解重点语句：纳米技术可以让人们更加健康。[来源:学*科*网]
①学生自学，结合课文内容以及课外查找到的资料来理解对这句话的理解。　 [来源:Z&xx&k.Com]
②小组交流汇报。
注意指导学生合理利用查找到的资料。
③全班汇报，引导学生结合课内外资料谈一谈对这句话的理解。
预设：纳米检测技术、未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术。
5．体会说明文表达准确的特点。
(1)请同学们快速浏览第4自然段，哪些语句的表达很准确？谈一谈自己的体会。
(2)学生汇报自己找到的语句，并谈一谈自己的感受。
预设：癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话，死亡率会大大降低。(“只有几个”限定了癌细胞的数量，“大大降低”强调及早发现的重要性。)
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。(“极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点。)[来源:Z§xx§k.Com]
未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。(“未来的”说明这种技术目前还没有实现，语言表达准确。)
设计意图：引导学生把课内外资料融合来理解重点语句，从而解决问题。同时，注重说明
文的特点，引导学生关注说明方法以及说明文语言准确的特点。
四、发挥想象，创意表达
1．如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象，说一说。
2．同桌互相说一说。
3．指名汇报。
4．总结：同学们，学习了这篇说明文，我们不但了解了纳米技术的相关知识，而且了解了说明文的特点。在学习课文后，我们展开了丰富的想象。希望同学们能让科学更好地为人类服务，希望纳米技术会给人们的生活带来美好的变化。
设计意图：此环节旨在激发学生的表达兴趣，逐步提高学生读写结合的能力。
板书设计

教学反思
这是一篇说明文，但是在介绍纳米知识时却并不枯燥，令学生非常感兴趣。在课堂教学中，教师紧紧围绕单元学习要素展开教学，做到了以下几点：
1．注意问题的提出。学生在阅读中产生了很多疑问，有些是针对内容的，有些是针对写法的，有些是针对难懂的词语的。本单元的语文要素之一便是尝试解决不懂的问题。因此，我很重视问题的提出。有些同学的问题过于浅显，有些问
题涉及专业术语等，我引导学生进行筛选、比较，进而整理出有价值的问题。
2．努力让学生在学习中品出语文味。说明文有什么特点？运用了哪些说明方法来介绍事物？品析语言文字，体会说明文表达准确、条
理清晰的特点，增强了学生的文体意识。