习作:家乡的风俗

【教学目标】
知识与技能:
1.借鉴本单元描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。
2.学习修改、完善自己的习作。
过程与方法:
写出自己熟悉的民风民俗。
情感态度与价值观:
吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
【教学重难点】
1.写出民风民俗的特点。
2.字里行间表达自己对民风民俗的自豪、赞美之情。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
明确习作要求,抓住特点介绍民俗。
【教学过程】
一、导入新课。
1.同学们,在我们的生活中有很多节日,今天,我们就一起来谈谈节日。你们知道哪些节日呢?跟大家交流交流。(学生自由发言)
2.学生探讨后,教师归纳总结:如中国传统的节日:春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等。
设计意图:
习作与生活相联系,说说知道的节日就是让学生感到有话可说,消除习作的畏惧感,以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情境中。
二、明确要求。
1.学生读习作要求。
2.(学生自由发表意见,教师随机课件出示)这次习作内容可以写什么?
①介绍一种风俗;②写一写你参加这次风俗活动的经历。
3.有什么要求呢?(课件出示习作要求)
①介绍一种风俗。想想这种风俗的主要特点是什么,可以从几个方面介绍,重点介绍什么,也可以写写自己对这种风俗的实际体验。
②写一写你参加这次风俗活动的经历。可以把这种风俗的特点或来历自然穿插在合适的地方。
设计意图:
帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。
三、写作指导。
1.以《北京的春节》为例,进行指导。课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,就是北京人的节日风俗。
2.提示学生写节日风俗的具体方法(课件出示)。
在写传统节日风俗的事情时,一般涉及的人比较多,因此还要注意场面的描写。一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事、写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
3.要注意自己的感受,或者说是自己的心理活动的变化、思想感情的变化等。
四、写作结构。
1.(课件出示)可以分为三部分来写:开头→节日事件→结尾。
(课件出示)开头:指的是在文章的开头要交代清楚时间、地点、事件,即写什么节日,要在开头交代清楚。
2.节日事件:又可称为节日活动过程。这是文章的重点部分,要具体地来叙述。具体叙述节日的活动,要注意以下几点(课件出示):
①要写出生活的情趣。写节日就要描写节日里发生的事情,写事情最重要的是要写好事情细节,写细节应该写出生活的情趣。
②写好节日的场面。节日里欢快的场面,在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面,不仅可以烘托热闹的气氛,而且可以推动情节的发展,还能很好地表达主题。你看下面的节日的场面:
这一拨儿秧歌刚过,那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……
满街的人目不暇接,震耳欲聋。人们沸腾了,拥着秧歌队说呀笑呀,指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫,儿女们跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷,被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。
③注意把节日的活动过程写完整,有详有略。
3.(课件出示)结尾:这里是文章的结尾了,可总结全文,抒发一下自己的思想感情,赞美一下自己的幸福生活,等等。
设计意图:
要善于引导学生学会表达,营造自由表达的氛围,注意对学生点滴精彩的肯定和呵护,增强学生的习作自信心。
五、例文引路,学习方法。
1.出示例文:元宵节
今天是正月十五元宵节,大家是不是在桌前一边吃着香甜的汤圆,一边看着精彩的电视节目呢?
我们的家乡在每年元宵节都要放烟花,看花灯,今年也不例外。这不,我们一家三口吃完汤圆后就早早地来到了广场,等待夜幕的降临。过了大约半个小时,天黑了,人们也陆续来到了广场。随着夜幕被徐徐拉开,广场上几排巨人似的灯“唰”地亮了起来,广场中央早已摆好的花灯也亮了,整个广场顿时变得灯火通明。我看花灯亮了,就一个箭步冲到了花灯前,开始一个一个地仔细观赏起来。有莲花灯、鱼灯、鸡灯,噢,还有个头不小的二龙戏珠灯!“咦?那里怎么那么多人?”爸爸不知什么时候走到了我身边。“我们去看看吧。”我和爸妈向人群走去,我好不容易从人群中挤了进来,一看,原来是猜灯谜的。灯上写着“伸长像根绳,盘起像面包。(打一动物)”我想了想心里有了数,谜底到底是什么?我就不说了。
正当我专心致志猜灯谜的时候,忽然听到了“嗵”的一声,回头一看,天空中顿时绽放出一朵金黄色的菊花,“哦!开始放烟花了!”我向放烟花的地方跑去,我刚停下脚,“轰隆隆”十几个“二踢脚”同时被点燃,那场面怎么能算壮观哪——那是相当的壮观呀!我的耳膜差点被震破,吓得我向后退了好几步。接下来各式各样的烟花就纷纷飞上了天,有心形图案的,有笑脸图案的,有孔雀开屏的……看得我眼花缭乱,脖子酸得都抬不起来了。“唰”半空中悬起了一条火花瀑布,我不禁“哇”地张大了嘴,原来是在一台吊车和旁边的电线杆上系了一根绳子,绳子上的火药筒喷出的瀑布。“突突突”几声,天空又明亮了起来,一队烟花像机枪扫射似的升上了天空,又发出了“啪、啪、啪”整齐的爆炸声。正当我看得出神时,妈妈拍了拍我的肩膀:“回家啦,时间不早了!”“噢!我这就走。”我一边说一边依依不舍地离开了广场。
我躺在我的小床上仍然兴奋不已,久久不能入睡。今年的元宵节这么热闹,说明我的家乡富裕了,大家的生活改善了,我相信明年的元宵节一定会更精彩,更有趣!
2.说说文章是如何表达的,写了元宵节的哪些方面。
看花灯、看烟花、猜灯谜,结尾还加上了自己的感情。
设计意图:
明确范文的写作方法,从中学会写作方法。
六、学生习作,教师巡视指导。
对有困难的学生特别留意,个别指导。
【板书设计】
习作:家乡的风俗
开头:时间、地点、事件
节日事件:节日活动过程
结尾:抒发自己的思想感情
第二课时
【课时目标】
1.能通过交流,明白写好这篇习作应注意的问题。
2.通过自评、互评,然后修改,使习作有所提升。
3.养成认真细心的好习惯。
【教学过程】
一、引导交流。
1.(课件出示)写好这篇习作应注意什么?
①主题是否明确,特点是否突出;
②内容是否具体充实;
③表达是否流畅;
④语言是否简洁。
2.(课件出示一篇优秀的习作)。这篇习作好在哪里?可以从写法及用词的准确性来说。
3.出示一篇问题较多的习作,说说该如何修改。
二、评价自己的习作。
1.学生针对自己习作中老师的评议进行总结。
2.教给学生修改的方法,自己修改。
3.引导小组内修改。
4.在小组长的带领下,在小组内评议修改作文。
5.教师巡视指导。
三、个人修改作文。
【板书设计】
习作:家乡的风俗
写好习作应注意什么
评讲习作
自行修改
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