课题名称
匆匆
课型
精读导向课
课时
安排
共1课时
授课班级







第1 课时
授课时间


教学目标
 1．有感情地朗读课文，理解课文内容。
2抓住重
点句段，联系生活实际，领
悟文章蕴含的道理。
3、感悟作者表达感悟的方法。

教学重难点
感悟作者是怎样写出日子的匆匆的？学习作者的表达手
法

重点目标探究选点
在默默里算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了
于是，洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

活
动内容
活动的组织与实施
设计意图
时间分配



师
 生

及关注了本单元的习作，同时又让学生明白许多平凡的事物中都蕴含着道理。
[来源:学科网ZXXK]

一．谈话导入
导入：[来源:Zxxk.Com]
观察几幅漫画，猜想一下作者想告诉我们什么？
学生看漫画，交流猜测



二．检查预习

课前同学们都预习过课文了吧！谁能告诉我课文主要写的是什么？

生交流
，师补充评价。


检查预习的时效性


[来源:Z.xx.k.Com]
三．小组合作学习
。


1、快速默读课文，画出文中作者感悟日子匆匆的句子
，选择其中一处用自己喜欢的方式进行品读。（如：抓住关键词句 联系生活实际 感情朗读等）
2、想一想作者是怎样写出日子的匆匆的？


自学
确定品读的方式和段落。
小组合作学习
着重关注：作者是怎样写出日子的匆匆的，从修辞的恰切，叠词的妙用等方面体验
初步学习主要内容


四．展示
小组合作学习成果。
师指小组交流。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
小组交流以上问题
并展示朗读，体会发现写作方法等不同形式
的学习成果。
2相互补充。。
小组展示学习


五
．拓展阅读

打开自读课本
59页，快速默读《与时间赛跑》一文，完成下列问题：
a、划出作者从“与时间赛跑”中获得的人生感悟。
b、比较一下两篇文章在内容和写法上有什么异同？
交流以上问题，其他同学补充评价
学习表达感悟的不同方法


六、布置作业[来源:学.科.网Z.X.X.K]
1、积累背诵惜时的名言警句。
2、预习课文《桃花
心木》思考：完成课后1、2题。

3、推荐阅读《朱自清散文选》

生记录作业
体现单元的主题性和课程的有机整合


教后反
思
在本课的教学中，我把教学重点放在引导学生感悟作者的写作方法和语言特色上，学生在实际的朗读感悟中真正学到了有用的东西。