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    人教版统编本/部编版小学语文三年级下册 - 6.陶罐和铁罐

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  • 时间:  2020-03

部编版三下语文第6课:陶罐和铁罐教案教学设计免费下载

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6.陶罐和铁罐
第一课时
【教学目标】
认识本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,感受李四光的可贵品质。
【教学重难点】:了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学准备】:
教师准备:教学课件
学生准备:学生查阅字典理解“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”, 搜集第四纪冰川活动的地质知识和李四光资料,
【教学过程】
一、导入新课。
1、同学们,第二单元的课文向我们介绍了许多名人故事,上节课我们认识了列宁,这节课。我们再来认识以为了不起的名人。(出示课件)你知道这是谁吗?(生答)
2、简介李四光。
3、今天学习的第7课,讲的就是李四光小时候的故事。请大家把课题齐读一遍。 
二、明确课堂目标。
课件出示,指生读。
三、检查预习,整体感知。
(一)认读生字词语。
课件出示,先自读再对子互相检查,全班指生读,随机正音,全班齐读。
(二)感知课文大意。
字词预习很成功,那课文大意你掌握了吗?
课件出示课文填空,先自主思考再对子交流小组讨论,后全班交流。
四、精读课文,深入感悟。
(一)感悟大石头的“怪”
师过渡:李四光小时候就对大石头产生的浓厚的兴趣,那这块大石头到底“怪”在哪里?
请同学们默读课文,思考:奇怪的大石头“怪”在哪里?在课本上画出相关语句。
生答:
这块巨石孤零零地立在草地上。(独立)
大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。(体积庞大)
老师说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那了。”(时间久)
李四光又跑去问爸爸,爸爸都说不清楚。(来历不明)
朗读指导,读出大石头的奇怪。
师过渡:这真是一块奇怪的大石头啊!面对这块大石头,李四光提出了一个问题:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”
(二)探究大石头的来历
1、请同学们自读课文3——10自然段,思考:李四光是怎样解决自己的疑问的?你觉得李四光是个怎样的人?
学生自主思考——小组内交流,教师巡视指导。
全班交流,李四光小时候是怎么做的?
指导朗读,对子读,师生合作读。
师过渡:在平常人眼中,它就是一块普通的石头,但李四光却提出了这么多问题,你认为他是个怎样的人?
4、生答,师板书:善于观察善于提问勤于思考
师:在老师和爸爸那里没得到答案,长大后,李四光又是怎么做的?
5、指名回答,出示课件,从红色的字中你体会到了什么?
20多年,李四光对大石头的由来念念不忘,你认为他是个怎样的人?
6、生回答,师板书:坚持不懈 执着的追求
7、指导朗读。多么优秀的品质,让我们带着自己的感悟再来读读。
师过渡:李四光爷爷的成就还不止这些,(出示课件),请看大屏幕,指名读。
8、读到这里,你想对李四光爷爷说什么?
师总结:希望同学们,向李四光爷爷学习,做生活的有心人,善于提问,勤于动脑,为社会做出贡献。
拓展训练,丰富积累
你还知道哪些由生活中的平常小事引发的科学研究吗?
出示课件,学生说。
课外积累。
六、课堂达标练习。
1、出示课件,学生做练习,教师巡视。
2、口头交流。
七、作业布置:
1、完成练习册。
2、阅读《语文主题丛书1》——《名人伴我成长》,画出好词佳句,写下自己的感悟。
八、板书设计:
7、奇怪的大石头
小时候观察 思考 提问
李四光
长大后 坚持不懈 执着追求
第二课时
一、再读课文,理清层次,给课文分段。
1.小声读全文:本文是一则寓言故事,这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事?
让学生认真地读,边读边思考,只要搞清楚写的是件什么事,对分段就有所启示,也可培养学生的口头表达能力。
2.指名汇报。
本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐,经常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光洁如新,而铁罐却氧化不存在了。
3.分段。课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐?哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢?请给课文分成两段。学生默读分段,汇报分段情况。
二、细读课文。
1.细读第一段。
(1)提示:铁罐是怎样奚落陶罐的?它为什么看不起陶罐?陶罐的态度是怎样的?要求带着以上三个思考题,细读第一段,联系上下文理解每句话的意思,把你理解到的,通过朗读表达出来。
(2)同学之间互相读课文,读自己的理解。
(3)指名读。在汇报过程中,要指名学生朗读,要读出铁罐那种傲慢,不讲理的语气,读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。老师适当范读。
(4)归纳段落大意。根据前两课总结的方法:写人的文章,用“谁,干什么,怎么样”的句式归纳段意;写事的文章,用“谁,干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言,把铁罐和陶罐拟人化。本段段意是:铁罐看不起陶罐,并且经常奚落陶罐。
2.细读第二段。思考:多少年之后(当铁罐和陶罐埋在地下)两个罐发生什么变化?
(1)用以上学习第一段的方法学习这段。
(2)出示句子:“谢谢你们!”……“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。”从这句话看出什么?虽然铁罐看不起陶罐,并且还经常奚落陶罐,但是陶罐不和铁罐计较,它很善良,对铁罐很友好。我们要向陶罐学习,宽厚待人。
(3)归纳第二段的段意。让学生自己归纳,小组汇报,最后指名回答。段意:许多年过去了,埋在地下的陶罐完好如初,而铁罐却氧化不存在了。
三、指导学生分角色朗读课文。在读的过程中,想:这则寓言告诉我们什么道理?利用分角色朗读的方法,加深学生对课文的理解,读出两种罐的不同语气。
四、讨论寓意。
1.自己默读全文,想想寓意。
2.小组讨论寓意,即这则寓言告诉我们什么道理。
3.指名汇报。这则寓言告诉我们:每人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。
五、学习了这课你有什么体会?可以结合自己和周围的人和事谈体会。