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(统编)部编版四年级语文下册第13课:猫教案教学设计免费下载

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四年级语文《猫》教案

【教学目标】
1.学习课文中出现的生字生词,摘写自己喜欢的语句并运用。
2.有感情地朗读课文,理解课文生动具体地写猫的性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
3.体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【重点难点】
1.重点:体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖,以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
2.难点:学习并运用作者的写作手法。
【教学过程】

第 一 课 时

一、创设情境,引入课题。
1.师:同学们,哪种动物天生就会捉老鼠?
生:猫。
师:从大家热情的回答,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫,好不好?【板书:猫】
二、初读课文,整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P70,自由朗读课文,注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次,体会老舍爷爷对猫的思想感情。
2.检查交流,共同学习。
(1)一起读生字词。(小黑板出示)
任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视
(2)学生练习,检查读音。(老师边指,学生边读)
3.默读课文,整体感知
课文主要写了什么内容?共有几个自然段?哪几段是描写猫的?
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”
1.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。
【预案】:
句子一:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
重点指导:
(1)老实:成天睡大觉,无忧无虑,什么事都不过问
(2)贪玩:一天一夜不回家,任凭……也……
●过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。它的古怪还体现在哪里?
句子二:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
尽职:屏息凝视,非……不可
品味:屏息凝视
A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?
(指名回答:抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)
B.我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”1分钟。(师生体验)
C.交流感受。
D.师:我们才体验了1分钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)。(齐读相应的句子)
过渡:这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪!
句子三:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
句子四:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
【板书】: 高兴: 温柔可亲      
不悦:  一声不出
胆小: 藏起来
勇猛: 斗一斗
●过渡:通过刚才的学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,现在我们来看看光盘里的的同学是如何理解猫古怪的。(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)
●过渡:猫的性格如此古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说吗?
2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子一:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
A.体会“蹭”
(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)
B.体会“梅花”
比较句子:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
C.表达了老舍爷爷的什么感情?(对猫的喜爱之情)
句子二:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
师:我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
a.如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:齐叫“喵——”)
b.如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:齐叫“喵”)
c.如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:齐叫“喵……”)
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:齐叫“喵”)
e.如果猫不想叫了,它就会——(生:“咕噜咕噜”)
四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,我们下节课继续学习。
五、作业
抄写生字词,每个两遍。背诵课文中自己喜欢的部分

第 二 课 时
一、复习
1.师:上节课我们学习了老舍先生如何写这只猫的性格?
2.师:请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
(小黑板出示: ◇   老实 贪玩 尽职
◇   高兴   不高兴
◇   胆小 勇猛 )
二、同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱。
1、师:猫的性格如此古怪,但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说:“小猫满月的时候更可爱”。(突出“更”)【 板书:小猫   可爱】
2、老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段,找出体现小猫可爱的具体事例,然后同桌之间互相交流。
(生边读边找,同桌之间互相交流)
3、师:(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱,这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜爱)
4、从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了,绝不会责打它,它总是那么生气勃勃、天真可爱) 【板书:生气勃勃、天真可爱】
5、这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法?(拟人)
三、谈话交流,情感提升——人爱猫,猫亲人。
1.师:同学们,猫的性格如此古怪,但又很可爱,满月的小猫更可爱,老舍爷爷是这么的喜欢这只猫,那么,这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找,想一想。(指名回答)
2.师:你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?
生:老实、尽职、可爱……
师:(总结)老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见“人爱猫,猫亲人”【板书】
四、小组合作,体会写法。
1.学习老舍爷爷的的写作方法。
师:老舍爷爷是我国一位著名的作家,他把这只猫写得既古怪又可爱。那么,老舍爷爷是怎样写这只猫的,运用了什么写作方法,请同学们分小组讨论,等会我们一起交流。(生分组讨论)
●过渡:接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)
重点指导:(1)用具体事例表现动物特点(2)拟人的手法。(3)表达感情
2.拓展:自学“阅读链接”中的文段,体会不同的写作方法,任选一篇,汇报学习成果。
师:现在,请同学们自学课后的“阅读链接”,看看这两位作者又是怎样写“猫”的,每个同学任选一篇学习。
五、作业.
练习运用本课的写作手法,背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
                        老实:睡大觉
                        贪玩:一天一夜 任凭……也……
猫——古怪          尽职:屏息凝视 非……不可
                        高兴:温柔可亲   人爱猫,猫亲人
                       不悦:一声不出 无论……也……    猫亲人
                        胆小:藏
                        勇猛:斗
                        
小猫——可爱        生气勃勃 天真可爱 温柔可亲