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    人教版统编本/部编版小学语文四年级下册 - 语文园地六

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  • 时间:  2020-04

免费下载部编版(统编)四年级语文下册语文园地六教案教学设计

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语文园地六指导方案
教学分析
语文园地六由“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块构成。“交流平台”主要归纳阅读本单元长文章的方法。“词句段运用”则由两方面训练内容构成:一是综合修改病句、段来训练学生字、词、句的运用与搭配等能力;二是仿照例句写比喻句。这是四年级重要的训练内容。“日积月累”主要是了解背诵古诗《独坐敬亭山》。
教学目标
1.通过“交流平台”,了解篇幅较长的文章可以分成几部分来读,体会每个部分之间的联系。
2.借助“词句段运用”,用学过的修改符号修改病句。
3.体会例句中加点部分所表达的不同情感,照样子改写句子。
4.通过日积月累,正确朗读古诗,了解古诗的意思。
教学重点:与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法;积累古诗。
教学难点:用学过的修改符号,修改一段话;掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。
课前准备
教师准备:多媒体课件。
学生准备:阅读精彩语段,搜集一些运用比喻修辞方法的句子。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、学习交流,掌握方法
1.回忆交流:本组教材中有哪几篇课文?
2.这几篇课文有什么共同的地方?怎样把握长文章的主要内容呢?
3.学生分小组交流讨论,组长汇报交流。
生1:这几篇课文篇幅都很长。
生2:每篇课文都分成几个部分。《小英雄雨来》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。
生3:这样,我们只要把每个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容了。今后,遇到类似的文章,我也要运用这样的方法把握主要内容。
生4:每个部分都是有联系的。我在阅读长文章的过程中,有时还会停下来,思考一下前面的内容,想想讲了什么,这样就会与当前阅读内容联系起来。当遇到感兴趣或者有疑问的地方,我也会采用阅读策略进行大胆的预测,然后通过阅读下文来验证自己的预测是否正确。
4.小结:是的,对于篇幅较长的课文,我们可以通过每段之间的联系串联起全文,还可以用我们之前学过的给每段拟小标题的方法,更好地理解梳理课文的内容。
二、火眼金睛,修改得当
1.(课件出示病句)读一读,说一说:你发现了什么?
2.学生交流:此句是病句。
3.回顾之前学过的修改符号,学生交流。教师相机板书。
4.用黑板上的修改符号试着修改这段话。
5.学生交流讨论并修改病句。
第一处:“工夫”改为“功夫”。
第二处:“竟赛”改成“竞赛”。在“竞赛”后面增添:“我参加了这次竞赛。”
第三处:把“忍不住”删除。
第四处:“功夫不负有心人”应该放在“我果然获得了一等奖”的前面。
第五处:“果然”改成“居然”。
第六处:把“是否”删除。
四、布置作业,拓展阅读
课外拓展阅读长篇小说。
第二课时
一、表情达意,学会比喻
1.课件出示两组句子。
(1)第一组句子:
①妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(qiū),怎么也抓不住。
②雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
(2)第二组句子:
①那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
②她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
2.说一说:两组句子中的加点部分让你感受到了什么?
3.全班交流:第一组句子让我们感受到雨来的调皮可爱;第二组句子让我们感受到德军的凶残与冷酷。
4.师总结:同样是比喻句,不同的喻体能表达出作者不同的情感。
5.练一练。学生练习改写教材上的句子,体会不同的喻体所表达的不同的情感。
6.学生交流。
二、积累诵读,日积月累
(一)谈话:同学们,李白是我们十分熟悉的诗人。我们学过他的很多诗,大家能背诵几首吗?(学生背诵古诗)我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。(板书课题,生书空、齐读)
(二)知诗人,解诗题。
1.知诗人。李白,唐代诗人,他写的诗又多又有名,所以人们称他为“诗仙”。(介绍历史背景)
2.解诗题。“独”是指独自。请同学们看大屏幕,了解敬亭山。
师:李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?他想到了什么呢?请大家朗读全诗,体会李白的心情。
(三)品悟诗意,感受意境。
师:请同学们读一读诗的前两句,说一说你的理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意。“尽”与“闲”对比教学,结合历史背景,理解诗人当时的心情。
2.小结前两句:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。
3.师:请同学们读一读后两句。作者又看到了什么?
4.生读诗句,小组讨论诗句含义。
5.小结后两句:我静静地凝视着山,觉得山也在看着我,好像在相互交流,彼此谁也看不够,此时此刻,我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过渡:作者为何心中什么也不想,只有那座不言不语的高山呢?(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇,体会本诗抒发的情怀。)
四、朗诵全诗,熟读能诵
五、总结全课,课外背诵