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部编版(统编)四年级语文下册第22课:文言文二则教案教学设计

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22.文言文二则
【教学内容】
教科书 P102~103 内容。
【教学目标】
1. 认识本课生字新词。
2. 能抓住重点字词理解故事内容。
3. 能用自己的话复述文言故事。
【教学重点】
抓住重点字词理解故事内容。
【教学难点】
明白两则文言文的寓意,并能让学生从中受到启发。
【教学过程】
第1课时
一、谈话导入
同学们,古时候没有电灯,只有油灯,而有一个人虽然没有钱买油点灯,但依然可以在晚上认真学习,你们知道他是怎么做到的吗?就让我们一起走进《囊萤夜读》。
二、理解课题
1. 看了题目,你们想知道什么?
2. 你们知道题目是什么意思吗?(用口袋装着萤火虫在晚上读书。)
三、学习生字
1. 出示生字,指名读,开火车读。
2. 学生反馈,教师检查。
四、自主学习
1. 在文中找出故事的主人公,结合注释理解故事内容。
2. 故事内容:晋朝人车胤谦逊有礼,勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫来照着书本,夜以继日地学习着。
五、体验感悟
1. 车胤是一个什么样的人?(恭勤不倦,博学多通。)
2. 为什么车胤不能像别人一样在晚上点灯学习?(家贫不常得油。)
3. 为了能读书学习,车胤做了一件什么事情?(夏月则练囊盛数十萤火以照书。)
4. 品味字词:
(1)囊:名词用作动词,用口袋装。 (2)倦:疲倦。
(3)贫:贫穷。 (4)以:用来。
六、总结全文
1. 学了这则文言故事,你懂得了什么道理?(学生发言)
(无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。)
背诵课文,将故事说给家人或朋友听听。
【板书设计】
囊萤夜读
车胤 家贫 → 囊萤夜读 → 夜以继日 读书
第2课时
一、课题引入
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。同学们,你们知道这首诗是谁写的吗?(生答)今天我们就来学习关于诗仙李白的一个小故事。(板书课题)
二、初步解疑
1. 出示生字,同桌互读。
2. 指名范读课文,要求读通顺。
3. 注释:
(1)世传:世世代代相传。
(2)成:完成。
(3)弃去:放弃离开。
(4)欲:想要。
三、了解内容
1. 这是一则以李白为主人公的文言文,谁能说一说讲了一个什么故事呢?
2. 主要内容:磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,正好遇见一位老妇人正在磨铁棒,问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动,就回去完成了学业。
四、疏通文段
1. 这个故事发生在什么地方?(磨针溪,在象耳山下。)
2. 李白放弃学业后遇到了什么事情?(过是溪,逢老媪方磨铁杵。)
3. 最后李白又为什么改变想法,回去完成学业了呢?(感其意。)
五、情感升华
1. 学了这则故事,同学们都明白了即便有天赋的人去学习、去做事,也是难以一帆风顺的。但只要有毅力,肯下苦功,保持平和的心态坚持学下去、做下去,最后一定能成功。
2. 这个故事讲述的道理我们可以用一个成语来概括,是什么成语呢?(持之以恒。)
【板书设计】
铁杵成针
未成,弃去
持之以恒
感其意,还卒业
【教学反思】
学习文言文,首先应根据注释理解文章内容。这节课我从基础出发,让学生理解课文内容的同时能理清课文叙述脉络,说清楚这是一个怎样的故事,让学生在基础学习中掌握文言故事中所蕴含的深刻寓意。