人教部编六年级上册语文（3单元）教材梳理

考点考频
考点一：字音字词
易错字音、字形：
豁开 huō
凛冽 lǐn
疙瘩 da
风靡 mǐ
筹备chóu
雕刻diāo

跺脚 duò
颓然tuí
沮丧jǔ
俨然 yǎn
倾角 qīng
揭开 jiē

悻悻然 xìnɡ
酣睡 hān
磁场 cí
抵御 yù
斑点 bān
摄氏度 shè

磕碰 kē
缭绕 liáo
肃穆 sù
气氛 fēn
点缀 zhuì
蟠龙pán

迥然 jiǒng
内廷 tíng
鳌头 áo
矗立chù
攒动 cuán
额枋 fāng


多音字：
哄：[ hòng ] 起哄 [ hōng ] 哄堂大笑 [ hǒng ] 哄骗
豁：[ huō ] 豁开 [ huò ] 豁然开朗缝：[ fèng ] 裂缝 [ féng ] 缝补
薄：[ báo ] 薄饼 [ bò ] 稀薄 [ bò ] 薄荷
卡：[ kǎ ] 卡片 [ qiǎ ] 关卡
粘：[ nián ] 粘胶 [ zhān ] 粘贴
攒：[ cuán ] 攒动 [ zǎn ] 积攒
咋：[ zhā ] 咋呼 [ zǎ ] 咋样 [ zé ] 咋舌
散：[ sàn ] 散开 [ sǎn] 零散
禁：[ jīn ] 情不自禁 [ jìn ] 禁止
转：[ zhuàn ] 转动 [ zhuǎn ] 转身
奔：[ bēn ] 奔跑 [ bèn ] 投奔
习题
1.读拼音,写词语。
在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēn diāo( ),居然是用树ɡē dɑ( )做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é( ),居然是用废旧画报cái jiǎn( )而成的;古灵精怪的sūn wù kōnɡ ( ),居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě( )构成的……
2.选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“√”表示出来）
嵌入[qiàn qián] 叉腿[chǎ chà] 挨揍[ái āi]
俨然[yǎn yán] 叱咤[chà zhà] 攒着[cuán zǎn]
陨石[yǔn sǔn] 蟠龙[pán fān] 弄巧成拙[ zhuō zhuó ]

3.多音字注音并组词。
咋 （ ） （ ） （ ）
卡 （ ） （ ）
攒 （ ） （ ）
哄 （ ） （ ） （ ）

考点二：成语
前功尽弃 qián gōng jìn qì
威风凛凛wēi fēng lǐn lǐn
叱咤风云chì zhà fēng yún

技高一筹 jì gāo yì chóu
弄巧成拙 nòng qiǎo chéng zhuō
虎视眈眈 hǔ shì dān dān

一无所获 yī wú suǒ huò
津津有味 jīn jīn yǒu wèi
沧海一粟 cāng hǎi yí sù

迥然不同 jiǒng rán bù tóng
井然有序 jǐng rán yǒu xù
惟妙惟肖wéi miào wéi xiào


成语释义：
前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。
威风凛凛： 形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。
叱咤风云：形容声势威武很大。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
一无所获：什么东西都没有获得。
津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。
沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。
迥然不同：形容差别很大，很不相同。
井然有序：有条理，有秩序的样子。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
习题
1.下面词语没有错别字的一组是(　　)。
A.沧海一栗　 津津有味　 迥然不同
B.惟妙惟肖　 栩栩如生 　 威风凛凛
C.虎视眈眈 　叱宅风云　 井然有序
2. 把下列词语补充完整。
前（ ）尽（ ） （ ）高一（ ） 弄（ ）（ ）拙 （ ）（ ）风云
沧（ ）一（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）不同 惟（ ）惟（ ）

成语故事：威风凛凛
来源：元代费唐臣的《贬黄州》：“见如今御台威风凛凛；怎敢向翰林院文质彬彬。”
成语意思：形容威严可畏；气势逼人。威风：使人敬畏的气势或气派；凛凛：可敬畏的样子。
近义词：英姿勃勃、气势汹汹、威仪非凡、八面威风、气势滂沱
反义词：文质彬彬、萎靡不振、丑态百出、出乖露丑


习题
2、给下面句中加横线的词语找近义词，写在括号里。
（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（ ）
（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞
愧。 （ ）
（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视
中国的帝国主义者一个有力的回击。（ ）（ ）
（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ）

4、写出下列词语的反义词。
怀疑---（ ） 果断---（ ） 贫乏---（ ）
寂静---（ ） 示弱---（ ） 仰望---（ ）
考点三：句子


习题
一、 按要求改写句子。
1.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。(写一个人入迷的样子)

2.在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。(缩句)

3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。(修改病句)

4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(改为反问句)

5.建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被他一把抓去了。(改为“把”字句)

二、写出下列的说明方法。
1.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”。 （ ）
2.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。.......来到这里，仿佛进入苏州园林。 （ )
3.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。 （ ）
4.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。( )

考点四：课内基础知识梳理
第一单元 日积月累
春日
宋 · 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
习题
1.“胜日寻芳 ，无边光景 。 ，万紫千红总是春。”这是一首描写 (季节)风光的诗，是 代诗人写的。
2.《春日》这首诗中游览的地点是 ，赞美春光的两句诗是“ ， 。”这两句话的意思是：

3.故宫又称 和 ，它的“三大殿”指的是 、 、 ，“后三宫”指的是 、 、 。《故宫博物院》说明的重点是 。

考点五：现代文阅读
一、课内复习要点
第三单元
1.《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。 （1）斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？ 首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。） 其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。） 再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。 接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。 最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）（2）为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？ 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

2.《宇宙生命之谜》本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。
（1）理清基本结构古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。
3.《故宫博物院》 材料一：按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
材料二：主要讲太和门因失火被毁，恰值光绪帝大婚，重新修建已来不及，只好请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制“假太和门”应付此事。
材料三：主要讲故宫是全国重点文物保护单位,1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线。
材料四：呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目了然。
（1）参观顺序 
天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
（2）层次结构
本文采用了哪一种说明顺序？ 
本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。

二、课外阅读常见题型的解题方法：
题型
问题形式
解题方法

中心句
直接找出文中的中心句
在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。


概括文段的中心句
紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

说明对象
找出这篇说明文的说明对象
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事例说明文找准开头结尾的总结句。


说明顺序
时间顺序
说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章


空间顺序
从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。


逻辑顺序
说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。


说明方法
举例子
具体真切地说明了说明对象的××特点。


列数字
具体而准确地说明说明对象的××特点。使说明更有说服力。


作比较
突出地说明了说明对象的××特点（地位、影响等）。


打比方
生动形象地说明说明对象的××特点，增强了文章的趣味性。


分类别
条理清楚地说明了说明对象的××特点。


画图表
直观形象地说明说明对象的××特点。


引资料
更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增强说服力。

体会加点词的作用
加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
××一词的意思是……，在文中的意思是……，××一词体现了说明文语言的准确性。

替换词语
能否替换为另一个词语？并说明理由。

不可以。原词在句中的意思是……，换成××词后就成了……意思，不符合实际。××词体现了说明文语言的准确性

删除词语
文中××词语能否删去？

不能删去。该词的意思是……若删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

分析说明文题目
分析说明文题目有什么妙处/作用/好处？

⑴点明本文说明对象或说明内容。
⑵突出了说明对象的××特征；
⑶从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。
⑷吸引读者。

拟题目
结合文意，给本文加个标题

（1）要点明说明对象；
（2）要点明说明对象的特征
（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。


习题
一、阅读《竹节人》节选部分回答问题：

( 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
(而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
(将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
(竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
(找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
(破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
(黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
(咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
(只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
(他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

(1)根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：
① yǎn（ ）然
②叱咤风云：
(2)第(段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）


（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）


（4）第((段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）


（5）从句式和标点符号两方面分析第((两段的表达效果。（2分）
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、阅读课文片段，完成练习
赵州桥
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
（1）用横线画出本段说明的中心句。
（2）文段引用张嘉贞和张鷟的话，分别说明赵州桥哪些方面的特点？
________________________________________________________________
（3）“这个创造性的设计”是指  
（4）本文段的结构方式是：
（5）本文段主要运用的说明方法是：___________________________________________
 （6）“在当时可算是世界上最长的石拱”这句话中的“当时可算”能否删去？为什么？
 _________________________________________________________________________ ____________________________________________ 
（7）请在原文用//给文段分三层，并概括层意。

考点六：写作训练
第一单元写作指引： 让生活更美好
第一步:审题
这次习作要求我们围绕“ 让生活更美好”的话题，写出有关的生活体验和感受。
第二步:选材
从自己身边最熟悉的，给自己感受最深的事情入手去选择材料。可以选择课本上给我们