20 陀螺
教学目标：
能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点：
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点：
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。。
教具准备：电脑课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
谈话导入 
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 学生齐读学习目标。      

二、大声自由的朗读课文，整体感知课文。 
学习生字： 
责zé    沮jǔ    俊jùn   嘲cháo    伦lún   挫cuò   衅xìn        津jīn    
陀tuò    螺luó    嘎gǎ   
词语教学 熟读课后词语。 用个别词语造句。  
三、巩固练习 
课前利用工具书，读准字音，完成课后1题 
四、作业：抄写生字。
第二课时

导入： 
作者简介：高洪波，笔名向川1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖 
2.作业纠错 
3.听写生字： 
4.教师读课文学生考虑下列问题。   
（一）这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：
（⑤⑦⑥③⑧）  ① “我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮 的陀螺 
③ 胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故 ⑤ 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺  ⑦ “我”削制陀螺的经历
⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟 
学生轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。 
新课教学 ：
1.按照提示理清课文思路：说陀螺→（    ）别名→（陀螺的玩法）得陀螺→（     ）陀螺→（    ）陀螺 
2.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？ 
3.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。 
4.作者得到怎样的感悟？（人不可貌相，海水不可斗量） 
自学指导（二）赏析文章语言美 
小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。（3分钟后回答问题）  学生自主品读，探究，教师引导归纳 
修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。

2.幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰嘎......
3.含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。  （这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言）
三、巩固练习     
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。(3分钟后回答下列问题) 
1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 
2.通过这节课学习，你有什么收获？   
3.课后练习：请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
四、板书设计

20陀螺 
陀螺 
说                                                                 ↓
        做
↓ 欢乐
得 ↓ 人不可貌相
↓ 自豪 海水不可斗量
斗 （玩中学）
↓
悟