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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 10.在牛肚子里旅行

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  • 时间:  2020-08

免费下载部编版第10课:在牛肚子里旅行教案教学设计

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《在牛肚子里旅行》说课稿
一、课文简析:
本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞进肚里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,告诉学生一个科学小知识:牛有四只胃,牛吃食具有反刍现象。
二、说教学目标:
(1)在阅读中独立认识6个生字,并积累有关的词语。
(2)概括1~7小节的主要意思。
(3)了解牛胃的特殊构造及功能,并能用准确的语言表达。
(4)通过阅读,体会红头在旅行中的心情,了解青头对他的鼓励和援助,感受青头对朋友充满真挚的情感,用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。
三、说教学过程:
(一)出示课题。
1、出示:旅行
这个“旅”虽然不是生字,可有的小朋友经常写错,尤其要注意右下部分的写法——书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事,今天我们要学习的课文讲述的是——
出示课题:在牛肚子里旅行
3、读了课题,你有什么问题?
我们已经预习了课文,知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。
出示:蟋蟀指导“蟀”右半部分的书写。
师:这是一个童话故事,通过它,我们会获得一些科学知识。
4、课文虽然很长,有20个小节,可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。
默读课文,分清课文的两个部分,做上记号——∥
(二)学习1~7小节,了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的:
1、课文的1~7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读,思考:红头是怎么跑到牛肚子里的?
2、交流:
3、这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。
红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。
(三)学习8~10小节描写红头的部分,知道旅行过程:
一)了解红头的旅行路线:
1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢?他到了哪些地方?请你自己读读这些描写红头的句子,看看能不能读懂:
2、指名交流,出示图片,在图上用箭头标出所经地点。
二)体会红头在旅行中的心情,读好相关句子:
1、旅行应该给人带来快乐,但是,红头在这次旅行中,他的心情怎样?请你大声地读一读这些句子,体会一下红头的心情:
2、交流并指名读,读出红头紧张、害怕、绝望的心情。
3、总结:看来红头的这次旅行真是——
(惊心动魄、险象环生……)
(四)学习描写青头的部分,了解关于牛胃的知识,体会青头对朋友的友谊:
一)了解关于牛胃的知识,学习准确地表达:
1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头,虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行,但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。
2、青头是怎么指挥红头的呢?让我们先来读一读。
师生配合读,学生读青头说的话,老师读红头说的话。
3、出示青头的话:
4、请学生读媒体中出示的青头的话,说说你从中了解了哪些知识?
5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能,还知道了牛吃食物的一些特点,请学生连起来将了解到的说一说:
(二)再读相关语句,体会青头对朋友的鼓励和援助:
1、青头对牛胃了解得很清楚,所以才能指挥得那么准确。让我们再来读读青头说的话,青头除了用自己的知识指挥红头,还给予了红头什么?你能读懂吗?
2、交流,读好相关的句子。
3、当红头终于到了牛嘴里,动也不能动的时候,青头就爬到了牛鼻子上——
师:这及时的援助终于让红头脱险啦!
4、青头一边——指挥红头,一边积极地——鼓励红头,不仅如此,还在关键时刻给予红头及时的——援助。终于让红头结束了这次——历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是——(读课题)
(四)出示课后作业:
找自己的朋友,一个做红头,一个做青头,演一演它们之间的故事。
四、说板书:
在牛肚子里旅行
童话(科学)
(意外) 怎么会
解救
青头 红头
指挥 鼓励 牛嘴 怎么样
援助 第二个胃 第一个胃