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    人教版统编本/部编版小学语文三年级上册 - 20.美丽的小兴安岭

  • 格式:  DOC
  • 大小:  1.27M    6页
  • 时间:  2020-08

免费下载第20课:美丽的小兴安岭教学设计教案(部编版语文)

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20.美丽的小兴安岭
课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课

设计说明
本课描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
教学本课,应引导学生体会小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色,引导学生抓住春、夏、秋、冬四季的美景来体会小兴安岭的美丽、感受大自然的美好,同时学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

学前准备
1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
2.自学生字词,熟读课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排
2课时

教学过程

第一课时

学习目标
1.认识13个生字,会写13个生字,正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

学习重点
认识生字、词语。

学前准备
1.自学生字、熟读课文。(学生)
2.查找小兴安岭相关图片和视频资料。(师生)

教学环节
导案
学案
达标检测

一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.教师导入,引出课题,板书课题。
2.播放小兴安岭风景的视频资料。
3.引导学生结合收集的资料,介绍小兴安岭。
1.学生齐读课题。
2.欣赏视频内容,谈感受。
3.交流自己收集的资料。
1.小兴安岭给你留下什么印象?
___________________________
___________________________

二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)
1.引导学生读课文,读准字音,读通句子。
2.引导理解词语。
3.交流识字。
1.学生自由读文,读通、读顺。
2.借工具书查找不理解的词。
3.重点读准“侧、嫩、临”的字音。
2.读拼音,写词语。
nǎo dɑi shì xiàn
( ) ( )
dǎnɡ zhù ɡuā ɡuò
( ) ( )

三、整体感知,理清层次(用时:10分钟)
1.引导学生读课文:小兴安岭给你留下什么印象?
2.找出表示时间的词,体会作者的写作顺序。
3.引导读最后一自然段,理解“景色诱人、巨大的宝库”的意思。
1.再读课文,说说小兴安岭给你留下的印象,进一步感受小兴安岭的美。
2.画出文中表示时间的词,明白作者按四季的先后顺序写的。
3.朗读最后一段,联系课文理解词语意思。
3.课文是按_____________
_____顺序来写的。
4.怎样理解最后一段?
___________________________
___________________________
___________________________

四、总结回顾,布置作业(用时:5分钟)
1.教师概括本节内容。
2.布置作业,积累自己喜欢的句子。
1.学生在总结的基础上谈本节课收获。
2.书写生字、词语。
5.正确书写生字词语。

教学反思
一、本课的学习目标是认识11个生字,会写13个生字。我要求同学们通过通读课文,圈出生字、新词,学习使用工具书;辨字组词;抄写生字、新词等几种方法去识记。二、让同学们欣赏小兴安岭的视频、阅读相关资料了解小兴安岭的概况,提高他们阅读文本的兴趣,加深对课文的理解。


第二课时

学习目标
1.理解小兴安岭四季的美景,感受大自然的美丽。
2.学习写法,小练笔。

学习重点
理解课文内容,感受景色美、物产丰富。

学前准备
教学课件。(教师)

教学环节
导案
学案
达标检测

一、复习词语,回顾课文(用时:5分钟)
1.课件出示本课生字新词,考查学生掌握情况。
2.回顾上节内容。
1.借助课件,认读生字、新词。
2.学生齐读课题。
6.辨字组词。
脑( ) 座( )
恼( ) 坐( )
刮( ) 抽( )
乱( ) 油( )

二、精读课文,体会情感(用时:25分钟)
(一)引导学生学习第1自然段,体会小兴安岭的树多。
1.默读思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?每天免费更新,请微信搜索公众号:好老师好童学教学团队

2.抓重点词语体会。
3.课件出示林海图片,齐读第1自然段。
(二)学习第2~5自然段。
1.读第2自然段,思考:小兴安岭的“美”表现在什么地方?
2.画出相关词句。
3.课件出示小兴安岭春天的美景。
4.学生边读边感受春天的美。
5.用这种方法学习第3~5自然段。
读文——画词句——欣赏图片——读文。
6.体会用词的准确性。
“漫、封、飞舞、刮”等词语。
7.学生读自己喜爱的部分,试着背诵。
1.学生研读第1自然段,理解小兴安岭是绿色的海洋。
(1)“数不清”一词说明数多。
(2)“几百里连成一片”说明树占的面积大。
(3)“……”省略了其他列举的树木,说明树的品种多。
2.学生欣赏图片,体会小兴安岭的树多而绿,仿佛就像绿色的海洋。
3.体会春天小兴安岭的美丽。
(1)画出美景。
(2)欣赏美景。
(3)感受美景。
4.运用这种方法,自读理解第3~5自然段的内容。
5.联系上下文,体会用词的准确。
封:写出了树木的茂盛,生机勃勃。
浸:说明早晨的雾很大。
刮:说明了小兴安岭冬天很冷,风很大。
6.读自己喜欢的段落,试着背诵。
7.从文中哪些地方可以看出小兴安岭的树多?
___________________________
___________________________
___________________________
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8.读第2自然段中,小兴安岭春天的美表现在哪些方面?
___________________________
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三、布置作业,课外延伸(用时:10分钟)
布置小练笔,引导学生任选一题写话训练。
学生在教师的引导下,选择自己感兴趣的内容练笔。
1.写一写小鹿看到的美景。
2.我的家乡也很美,写一处家乡的景点。
9.小鹿来到小溪边会看到什么呢?
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板书设计


教学反思
本节课的学习目标是理解小兴安岭的四季美景。课文运用了很多词语,是需要学生去识记理解的。例如:春:新枝、嫩叶、融雪、小溪、小鹿。……冬:雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小兴安岭的确是一座巨大的宝库,等着我们去开发、去保护。可以请同学口述小兴安岭的春夏秋冬,以此加深对课文的理解,提高词语运用的能力。



《美丽的小兴安岭》教学片段
◆通过对重点字词的理解,感受小兴安岭的夏之美(教学重点)
师:不知不觉,夏姑娘也来到了我们身边,来到了小兴安岭。(播放课件:小兴安岭夏天的美景)
师:请同学们结合图片自读第3自然段。找一找文中都描写了哪些景物?(生朗读第3自然段)
生:树木、雾、太阳、草地、野花。
师:夏天的树有什么特点?
生:葱葱茏茏、密密层层。
师:这两个词突出了树的什么特点?
生:突出了树叶多、枝叶茂盛的特点。
师:谁来读这两句话。(课件出示)体会“封、浸”两个字的妙用。
生1:“封”字写出了小兴安岭夏天树木的勃勃生机。
生2:“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。
师:同学们真了不起,体会得真好。谁愿意再来读这两句话。(生读)
师:太阳出来后是什么样的呢?
生:太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
师:谁来分析一下这个比喻句?
生:这句话把阳光比作利剑,写出了阳光的强烈。
师:很好,这一比喻,就把阳光在雾气中的穿透力表现出来了。阳光照在草地上,草地变美了吗?
生:草地上有红的、白的、黄的、紫的野花,非常美丽。
师:同学们,我们游览了小兴安岭夏天的景色,你们觉得怎么样?
生1:太美了,我真想去看一看。
生2:太让人向往了,真是名不虚传啊!
……
赏析:教师利用多媒体课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的学习兴趣。学生能在教师营造的和谐自由的教学氛围里,采用自己喜欢的方式自由解读课文,舒展灵性,通过品词析句,理解感悟,感情朗读等方式,进一步感受到了小兴安岭的夏之美。