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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 7 妈妈睡了

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  • 大小:  51K    5页
  • 时间:  2020-09

免费下载妈妈睡了教案教学设计(部编本二年级上册语文)

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7、妈妈睡了
教学目标:
1、认识本课的13个生字,会写8个生字,积累“的”字短语,会写“明亮、故事”等4个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点:通过关键词句,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学难点:品读词句,体会孩子对妈妈的爱。
教学准备:生字卡片、课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,调动情感。
1、出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?(联系实际生活说说妈妈的爱。)
3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么? 同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。
二、初读课文,主动识字。
  1、自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择,培养自学能力。
  2、分类识记生字。
  (1)联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。(2)利用形声字的规律识记:哄、润、慈祥、熟。
  (3)、用形义联系法识记:汗。
3、检查认读情况。(课件出示词句。)
(1)读句中的生字。
  (2)读句子。
  (3)去掉生字的读音再读。
  (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
  4、记忆字形,指导书写。
  (1)出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”
  (2)指导字格里的八个生字。
  重点指导:先:上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润;
  闭:门框不能写得太窄;
“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构,且都左窄右宽,其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低;“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些,右边起笔要靠近第二点;弯:第二笔横要略长;
“故”右边是反文而不是折文。
  (3)讨论怎么记住这些字。
  (4)教师边讲解边示范写字,学生描红。
三、朗读课文,体验感情。
  1、老师看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。 
(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
  (2)、指名朗读,指导长句子的朗读。
  A、妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
  B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
  (说明:这两个句子较长,注意断句的指导。)
  教师范读,学生练习朗读。
四、作业
完成抄写本。
板书设计:
7、妈妈睡了
真美丽、好温柔、好累
第二课时
一、激情导入。
1、同学们,上一节课,我们学习了课文《妈妈睡了》,谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢?
  学生回答,教师总结。
  2、今天,我们继续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
  板书课题。
二、细读课文,深入理解课文内容。 
1、同学们已经牢牢掌握了生字,下面请同学们学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。
  2、指名朗读,教师相机指导。
  3、读中感悟,体会深情。
  (1)出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论。
(a)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
  师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)自由度这段,看看还能读出什么?
  生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子。
  师小结:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。
  生练读。
  (b)好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。同学们,怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书:慈祥)
师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段就会知道。(出示这一段)
师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?
学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。
  (c)好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
  理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”;采用表演的方式理解“呼吸均匀”,先表演“呼吸不均匀”是什么样的,再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解起来就很容易了。
  师:想想妈妈会干了那些活?生回答。
  师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
  生练习朗读。
(2)师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。(课件:音乐《摇篮曲》)
4、总结拓展,升华情感。
  出示插图“母子午睡图”,指导学生观察插图。
  (a)你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么?
  (b)你想对自己的妈妈说什么?(学生自由说一说)
  (c)关于妈妈,你还想写些什么?课下认真观察,像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章,读给自己的妈妈听。
三、作业
回家后,把这篇充满感情的课文轻轻地读给妈妈听,向妈妈大声说出“我爱你”。
板书设计:
7、妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔 感恩妈妈
好累
学困辅导:
类别:补差
学生名单:张世杰、王国丞、傅兴乐、胡莹
辅导过程:感受妈妈的美丽、温柔和好累。
再读第二自然段,感受妈妈的美丽。可以抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉
毛”“红润的脸”感受妈妈的美丽。
再读第三自然段,感受妈妈的温柔。联系生活提问“你觉得谁也很温柔”
加深对“温柔”的理解。抓住省略号,想象妈妈还会梦到什么?
3、再读第四自然段,感受妈妈的累。哪里可以看出妈妈好累?妈妈做了什么会这么累?
四、效果
学生能感受到妈妈的美丽、温柔和好累。
教学反思:
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。