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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 10 日月潭

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部编本二年级上册语文第10课:日月潭教案教学设计免费下载

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二 年级上册第 10 课《日月潭》教学设计



教学目标
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客
2.识字方法:
常规识字
加一加:湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客
换一换:绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜
偏旁归类:潭 湖 绕 纱
趣味识字(猜字谜或者创编故事):
月亮出生啦(胜)
少了一根丝(纱)
这堆土竟有很多(境)
3.易读错字: 绕 岛 纱
4.翘舌音字: 绕 盛 胜 纱
5.多音字: 隐隐约约地倒(dào)映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒(dǎo)了湖面上飘着薄(báo)薄的雾 他说话很刻薄(bó)
6.应会写字: 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
(1)写正确:易写错字: 展:竖提左边不要多写一撇。
(2)写美观:展 迹
①指导书写的字:展 迹
②指导要点: 展:竖提左边不要多写一撇。
迹:“亦”不宜写大,平捺舒展
(3)这个字书写时注意左窄右宽:胜
这几个字书写时注意捺的写法: 迹 央 展 披
7.需要重点积累的词语
群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地朗读并背诵二三四自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:环绕 群山环绕 名胜古迹 吸引
2.了解词意的方法:
(1)查字典
(2)联系上下文联系生活
(3)找近义词
(二)重点问题:
1、日月潭美在哪儿?你从那些句子感受到的?
2、学生质疑:读了课文,你有哪些不明白的词语或者句子。
问题一:
问题二:
(三)仿写句子训练:
原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。
仿造比喻句: 黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ,叫 。
情感体验:
欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。
2、学会生字新词,背诵课文二、三、四自然段。

教学准备

一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
(四)搜索关于日月潭风景的视频,课堂放给学生观看,加深印象。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:学生收集有关台湾的资料。



教学准备:
一、教师
(一)设计预习学案
二年级上册第10课《 日月潭》预习学案
学校: 班级: 姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。(只填序号)
①湖 ② 绕③ 隐 ④岛 ⑤央⑥纱 ⑦引⑧客⑨境
(1)我已经认识的字有: 。
(2)我用有趣的办法(猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演)记住的字是:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
名 迹 胜 央 丽 华 展 现 披
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
披、胜、现、迹、展
3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):

(三)词语
1.给课后的每个生字口头组三个词语,其中必须有一个四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:环绕 隐隐约约 名胜古迹 吸引,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。
2.仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边用横线画出有关的语句。
3、日月潭美在哪儿?
3.试着和小组内同学分工朗读课文。
4.学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文二、三、四自然段。
2.仿写句段:原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。
黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像 ,叫 。

教学时间


1课时

栏目设计
预习学案
展示交流 精讲点拨

导入

导语:
台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师在接下来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?
今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
板书课题。学生齐读课题。


预习评价

1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面
表扬预习认真的同学和检查认真的组长。






(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:


1.小组开火车朗读课文,易读错字正音。
2.重点句段:   清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。(薄báo容易读成bó,倒(dào)映)  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。










(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是: ,说一说我的办法!
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。


1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)
师补充:
(根据学生的读词情况,“筑”是翘舌音。
4、巩固检测:课件出示会认字抽读



会写字
重点指导:披、胜、现、迹、展

1、投影展示小组推荐的优秀生字书写作业给予鼓励
2.易写错的字:
(1)小组内观察、讨论怎样写才匀称好看:要把这几个字写漂亮,需要注意什么小组汇报
(2)示范讲解,提示易写错的字。
披、现、胜:注意左窄右宽。
迹:注意右上部分的书写。
展:竖提左边不要多写一撇。
(3)学生练习书写。
(4)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。


结合上下文理解下列词语(写在课本上)。
 隐隐约约:
 清晰:
课文中的四字词有:
太阳高照 群山环绕 风光秀丽
树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨

1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
找出下列词语的近义词。
清晰( )朦胧( )
2.词语积累
(1)(展示某几个同学的课本)并指名分类读出词语,表扬在课本上把词语画全的同学
(2)词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。

文本细读


说说日月潭的位置

仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。


仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边画出有关的语句。


理解“吸引”的意思。

(一)日月潭的位置。
  1、指名读第一自然段,练习说话:日月潭在______________
  (第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。)
  2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
(二)日月潭名字的由来。
  1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。
  2、结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空:
  湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。
  3、比较感知,指导朗读。
  (1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。
  (2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。
  (“弯弯的”写出了月潭的形状,太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处)
  读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
(三)、读课文第3、4自然段,谈体会
(1)仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边画出有关的语句。
(2)以小组为单位合作朗读,创意朗读。并说一说为什么这样读?
指导读文:第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。
(3)小组展示,其他学生评价。
(4)你知道了什么,谈体会。
(预设:日月潭风光秀丽
神秘色彩 日月潭的美。)
(四、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。
  根据教师的提问,学生读最后一句话:
  ①什么吸引了游人?(突出“风光秀丽”)
  ②日月潭吸引了谁?(突出“中外游客”)
  ③日月潭吸引了多少中外游客?(突出“许许多多”)


1.拓展:怪不得,有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?
2.仿写句段:原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。
黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像
,叫 。
1.小组交流
2.投影展示小组评价修改(错字或不当的地方)

拓展延伸

课堂小结
拓展延伸:
交流日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。

课堂小结:
日月潭美在哪儿?你还知道哪些台湾
的美景?
课件展示:欣赏日月潭美景。
 生小组交流讨论,相机谈收获师小结

板书设计
10、日月潭
北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮
清晨薄雾 隐隐约约
中午 太阳 清晰 风光秀丽
下雨 朦胧


二 年级下册第 10 课《日月潭》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、读拼音,写词语。
mínɡ shènɡ ɡǔ jì yānɡ lì

日月潭周围有许多 ,湖中 有个美 的小岛,叫

huá zhǎn xiàn pī zhe

光 岛,美景 在眼前,日月潭好像 轻纱。

二、规范写字。
这个字书写时注意左窄右宽:胜

这几个字书写时注意捺的写法: 迹 央 展 披
三、乱句重组。
( )小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。
( )湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
( )日月潭很深,湖水碧绿。
( )南边像弯弯的月亮,叫月潭。
四、仿写。
例:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像弯弯的月亮,叫月潭 。
黄山奇石很多,这边有一块像 ,叫 ,那边像
,叫 。
五、把词语补充完整
( )( )茂盛 ( )( )古迹 山( )水( )
( )( )灯光 蒙蒙( )( ) 风光( )( )