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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 12 坐井观天

  • 格式:  DOC
  • 大小:  63K    3页
  • 时间:  2020-09

免费下载原创第12课:坐井观天教学设计教案

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《坐井观天》教学设计
上课时间

使用班级
级 班、 班

课 题
《坐井观天》
 课 型
新授课

三维目标
知识与技能
能正确、流利、有感情的朗读课文。
能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。










过程与方法
引导学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
引导学生发挥想象,初步理解故事的寓意。


情感态度价值观 
1、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事,培养语言表达能力。

教学重点与难点
能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
初步理解“坐井观天”的寓意。

电教媒体



教 学 过 程 设 计
 教师活动与教学过程设计
学生活动设计
反思与改进


一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)这只青蛙一直生活在井里,(画井)在井里捉虫,在井里玩耍,从来没有看见过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟,它生活在广阔的天空,每天在天空飞来飞去,见到了很多有趣的东西。今天让这两位新朋友带我们去学一个有趣的故事。
二、赏读课文
1、有一天,小鸟飞累了,落在井沿上,它和青蛙之间发生了争吵,请一起朗读课文,看看它们在争论些什么呢?(生回答完后,师板书:天有多大)
2、它们是在哪里发生争吵的呢?(拿出青蛙和小鸟的图片)请一位同学来贴在正确的位置上,贴好后问他,为什么要贴在这个地方?指导理解“井沿”。
3、我们知道了它们在井沿上争论天有多大这个问题,那它们是怎样发生争吵的呢?请再次朗读课文,找一找青蛙和小鸟的一共有几组对话?
4、学习第一组对话
课件出示第一组对话
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙第一次看见小鸟,它和小鸟打招呼应该是一种什么心情?指导朗读。
小鸟飞了一百多里,肯定感觉怎么样啊?(很累)请这只小鸟来读一读。点评后齐读。
学习第二次对话
从孩子们刚才的朗读中,我听出来小鸟飞了很远很远的路,已经很累很累了,可是青蛙却不相信,为什么青蛙会不相信呢?请你在故事中去找找答案吧!(课件出示:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)“大话”是什么样的话?(指导理解“大话”,区分“大话”和“谎话”)指导朗读青蛙说的话,可以加上一些动作来朗读。青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说......(板书:只有井口大)
青蛙认为天只有井口那么大,那小鸟又是怎样认为的呢?(课件出示:你弄错了。天无边无际,大得很哪!)“无边无际”是什么意思呢?还有什么是无边无际的?指名学生朗读小鸟说的话,强调读出“无边无际、大得很”的感觉。指导加上神态、动作来朗读。小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说......
(板书:无边无际)还有什么是无边无际的呢?孩子们,学到这儿,我们知道(指着板书)小鸟和青蛙在争论?小鸟认为?青蛙认为?
同样的天,它们看到的却不一样,这是为什么?我们先来做一个实验:同学们拿出你们的语文书,像老师这样,把书卷成圆筒。假如我们现在头顶上的天花板就是天空,用手遮住一只眼睛,另一只眼睛从圆筒里面看天空。你发现了什么?(你真会观察。大家都看到了,我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大)这是为什么呢?从圆筒里面看为什么看不到其他地方?(被圆筒的壁挡住了)现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大?(因为四周的井壁挡住了青蛙的视线,所以......)
学习第三次对话
正因为这样,青蛙才那么肯定。(课件出示:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”)指导朗读,读出青蛙自信的语气。所以无论小鸟怎么说,小青蛙还是没有相信小鸟的话,让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧!(齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。)
对于青蛙和小鸟争论天有多大的问题上,谁对谁错呢?青蛙为什么错了呢,因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,自以为是,连天有多大这样的简单问题都弄错了,后来人们把这样眼光短浅自以为是的人,叫做“井底之蛙”。
三、拓展延伸
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见了 ,还看见了 ,它惊奇地说:“ ”。
课堂小结:后来,人们给这个故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白坐井观天是什么意思吗?老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要学井里的小青蛙,当一只坐井观天的“井底之蛙”呀!  四、板书设计:
       12    坐井观天 
    小鸟(图): 大     无边无际
 
            天有多大?

青蛙(图):小     只有井口大


生答:天有多大
在黑板上贴出小鸟和青蛙的位置故事的第一段说小鸟落在井沿上
生答:三组

生答:开心
生读:你从哪里来呀?

生读:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

生答:吹牛、不切实际......

生读青蛙和小鸟的第一组对话
生答:小鸟认为天是无边无际的,无边无际就是很大很大的样子

生读句子“天无边无际,大得很哪!”
生答:海、沙漠、森林......

生答:青蛙认为天只有井口那么大,因为坐在井里,没有出去。

把书卷成圆筒状来看黑板,看到了天花板的一部分
生读:(1)、朋友,别说大话了......
(2)、朋友,我天天坐在井里......
想象青蛙跳出井之后会看到什么,说些什么
创设情境导入,引发孩子的兴趣。

初读课文, 理解到青蛙和小鸟争论的事情,了解课文主要内容。

结合课文理解井沿的意思。

指导学生有感情的朗读课文。

结合课文理解“大话”的意思。

结合课文理解“无边无际”的意思。


通过自己实践理解为什么青蛙说天只有井口那么大。

培养学生的语言表达能力和想象力。