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新人教版语文原创第13课:背影教案教学设计免费下载

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背影 朱自清
教学目标:
1.有感情的朗读并背诵课文,掌握文中的生字词,品味散文的美。
2.了解散文材料与文章中心的关系,把握对人物的刻画描写。
3.通过交流讨论,体会文中父亲的爱,联系实际,感受父爱。
教学重点:
体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情;引导学生正确整体感知文意,让学生在生活中感悟亲情,在行动中培养亲情。
教学难点:
掌握对父亲背影描写的方法;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学思路:
《背影》是一篇描写父爱的散文,在处理教材时,先让同学们了解作者以及创作背景,再对重要的字词进行积累,然后让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知,再抓住重点词语的运用和关键语句的理解,让学生由衷地表达出对文章的内容的感悟,进而深悟本文的中心思想:父子深情。
课时安排:两课时
第一课时
教学要点:
课堂导入,检查同学们的预习情况,介绍朱自清以及写这篇文章的相关背景知识。初步感知课文,了解课文主要讲了什么,找出文中哪些句子表达了父亲对孩子的爱,然后仔细品读文中父亲简短的对话,再让同学们找出关于“我” 态度的句子,留下思考,“我”对父亲的态度的转变是为什么。
教学过程:
音频导入,创设情境
播放音乐《父亲》(低声地),渲染气氛。在音乐的节奏声中,教师絮语般地导入:父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐。是啊,深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真实的写照。今天,我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
二、介绍作者以及创作背景,激发兴趣
1、学生交流作者资料。
2、师生共同交流所搜集的作者资料及创作背景。
朱自清,中国散文家,诗人。字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮,贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》,《欧游杂记》等。
3、学生齐读“作者简介”。
三、检查预习情况,解决生字词
提前安排一个小组当生字词解说员,由他们讲解读音,词意以及如何快速的记忆,老师从旁辅助。
交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 差使 狼藉 簌簌 拭
交卸:卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。“推卸”,用于某种责任。
奔丧(sāng),有关死人的事,名词。奔丧,在外地赶回办理尊亲丧事。丧,别读sàng,丢掉,失去。动词。
踌躇(chóu chú),犹豫不定。另意,形容得意。
迂腐(yū),拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意“迂迴”,曲折、绕远。
蹒跚(pán shān)走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐(tuí),精神委靡,意气消沉。
琐屑(xiâ),指细小繁杂的事。
晶莹(yíng),光洁透明
讲解完后,集体读两遍,抽查几个同学,看看掌握情况。
四、整体感知
1、本文主要讲了什么?
《背影》描述了在家庭遭变故的情况下,父亲送别远行儿子的经过.通过朴素真切的语言,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情.
五、精读探究,体会父爱
1、自由朗读课文,找一找文中哪些句子表现了父亲对孩子的爱?
A、父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
A父亲说这句话是在怎样的情况下说的?
到徐州见着父亲…
B这句话如何体现父爱的?
父亲赋闲在家,并且自己的母亲去死了,这对于父亲来说是一件非常伤心的事情,但是却反过来安慰自己的儿子,“不必难过”。“天无绝人之路”不仅告诉自己的孩子家里的事有自己顶着,而且还告诉儿子不要失望要乐观。运用白描的手法,把父亲对儿子的爱表现的淋漓尽致。
B、我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”
不要紧”,是父亲对自己而言,尽管“事忙”,但认为这无关紧要。“他们去不好”,是对儿子而言的,就怕别人照顾得不妥帖。这简短的一句话,说明他关心儿子胜过关心自己,充分表现了父亲的爱子之心。
C、他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走到动。”
父亲已送“我”上车,什么都照顾到了。“我”也劝父亲“你走吧”,父亲又有要事,但父亲怕儿子车上口渴,却不顾自己年老体弱,亲自为儿子买橘子。同时还担心儿子的安全,嘱托儿子“不要走动”。可见,父亲竟是如此疼爱儿子。
A 此时的朱自清已经成年了,为什么父亲还是带着这种命令的语气说话呢?
不管多大,在父亲心中都是孩子,总是不放心。(联系实际,谈谈自己的感受)
D、“我走了,到那边来信!”他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里面没人。”
自己必须离开,可心里又不愿意离开,于是父亲说了这句话.写出父亲离别时的担心和依依不舍.等到儿子回到北京来信报平安,才能放心.父亲的挚爱跃然纸上.
父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子.父亲要儿子先转身,其实是想多看儿子几眼,可当时父亲又不能体现这种儿女情长.所以父亲这么说.表现父亲对儿子的依依不舍.
2、父亲对孩子是如此的深爱,那么孩子对父亲的态度又是怎样的呢?
从文中找出相应的句子
我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非要自己插嘴不可。
我心里暗笑他的迂;他们只认钱。托他们只是白托!而且像我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
我说道:“爸爸,你走吧。”
插入背景资料:创作背景:朱家是书香门第。朱自清是家中长子,父亲朱鸿钧对他寄予了很大的希望,希望他将来有朝一日能光宗耀祖。所以从小就对朱自清既格外宝贝,又严加培养,一方面尽力保证小朱自清的生活无忧,同时对小朱自清学习督教甚严。朱自清小时候,科举初废,新学刚兴。父亲对新式学校的教学方法和读书效果很是怀疑,便把他送到秀才或举人那里学习古文和诗词。
朱鸿钧毕竟是封建式家长,为了维护传统的家庭伦理,维护父亲对儿子的绝对权威,在朱自清1921年回扬州任扬州省立八中教务主任时,朱鸿钧凭借与校长的私交,直接拿走了朱自清当月的全部薪水,这种专制式的家长行为极不尊重人,与朱自清的个性自由解放思想的要求产生冲突,使朱自清非常不满,他愤然离开扬州,到外地宁波、温州等地执教 。1921年冬天朱自清接出妻儿,在杭州组织了小家庭。这又使朱鸿钧感到好不容易养大的儿子,一旦翅膀硬了,就抛弃了自己和这个家庭,激怒之下而不肯原谅朱自清,父子从此失和。
1922年暑假,朱自清想主动缓解和父亲的矛盾,带着妻儿回扬州,但朱鸿钧先是不准朱自清一家进家门,虽在家人劝说下让步了,却不理睬朱自清。朱自清在家感到很没趣,过了几天悻悻离去,不免加重了对父亲的怨恨。这以后父子之间的裂痕越来越深,以至1923年暑假朱自清虽又回家一次,但与父亲的关系仍未好转。 朱自清认为自己没错,不肯认错。朱鸿钧也认为自己没有错,老子用儿子的天经地义,为父有错也不该认错。于是双方进入了“冷战”,朱自清也就几年不回家了。
其实,晚年的朱鸿钧表面上对朱自清很冷漠、很苛厉,实际一直挂念这个在外讨生活的长子。可传统的“父子纲伦”使他不愿低下为父之头向儿子认错,朱鸿钧就以惦记孙子的名义和朱自清书信往来。1925年朱自清在北京大学任教的时候,十月的一天接到两年多“不相见”的父亲自扬州寄来的一封家信。父亲在信中提到:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”这封家书使朱自清心灵深受刺激,那种父子骨肉相连的情感使他不禁悲从中来。毕竟血浓于水。于是,朱自清回忆着八年前与父亲离别的情景
3、最后“我”有没有体会到父爱呢?从文中哪里可以看出来呢?
等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
从这两次落泪,我们可以看出“我”已经理解了父亲的爱。
五、课后思考
从不理解到理解,儿子和父亲之间的隔阂是如何解开的呢?