《如梦令》教案

教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，倾听文字的声音。
　　2.理解词意，想象文字的画面。
　　3.揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。
　　4.了解李清照的词风与人生际遇有关，领悟文字的真情。
　　教学重难点：
　　1. 想象词境，并能用语言描绘出来。
　　2. 把握这首词深婉细腻的艺术风格，体会作者的思想感情。
　　教学准备：学生查阅一些有关李清照的资料;多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、歌曲导入，引发学生的兴致
1、今天，老师给同学们带来了一首歌，让我们一起来听一听。（播放歌曲）
好听吗？这首歌的歌词就是宋代著名的女词人李清照所写，想认识她吗？（想）
2、那我们现在就只能通过这些文字和她的诗词来了解李清照了。（出示作者简介）认识了宋代第一女词人李清照，接下来我们就一起走进她的这首词《如梦令》。(板书课题齐读)
　　二、朗读，倾听文字的声音
1、读词，边读边想：和诗相比，它在形式上有什么不同？
2、再读这首词，（出示课件词文）看看你还有什么发现？
　　3、指名学生读。
　　4、教师范读。
　　5、师生合作读感受词的格律美!
　　三、悟读，想出文字的画面
1、理解词的意思。
请同学们借注释自己先想一想这首词的大致意思是什么?然后跟同桌说一说自己的理解，两个人可以互相请教、互相补充。
(学生自由谈)
2、师生共同解决疑惑。（出示课件译文）
3、回顾诵读。
4、再来读一读整首词，来体会词中美景。
5、指名学生找出美景并描述。
　 四、赏读，品出文字的味道
　　1、这首词中哪个字最能表达李清照的心情?(“醉”）李清照为什么醉了呢?(生答师板书)
2、让我们带着这份了解，再读这首词。
3、在这首词中，词人描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么思想感情？
（指名学生回答）
　　五、移读，领悟文字的真情
　　1、湖上风来波浩渺。秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。 ——《怨王孙》
　　2、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。——《一剪梅》
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——《醉花阴》
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——《夏日绝句》
板书
如梦令
宋 李清照
酒醉
醉 景醉
情醉