17 少年闰土 小学语文 人教2001课标版
1.指导学生读懂课文,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2.引导学生结合课文内容,理解重点句段,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。
3.帮助学生认识“胯下 套住 厨房 刺猬 郑重 一扭 正月 允许 毡帽 缚在 五行缺土"等词语。
本课是六年级上册的课文,学生对描写人物的写法已经有了一定的认识,学习本文可以进一步深入地探究作者抓住人物外貌特点的写法以突出人物的特点的写法。另外,少年闰土是本单元初识鲁迅的第一篇课文,学生对鲁迅还不太了解,课前需多搜集资料进行了解,课上教师也应适当的补充。
重点:读懂课文内容,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
难点:理解重点句段。
1.伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。
2.只看一个人的着作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4.改造自己,总比禁止别人来得难。
5.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
6.哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
教学过程
一、初识鲁迅,亲近鲁迅。
1.出示鲁迅图片
学生交流对鲁迅的认识。
2.教师补充课后资料袋相关的介绍。
3.这样一位大文豪他也和我们一样有一个充满憧憬的童年,他有一个很要好的伙伴,小时候他是怎样跟伙伴在一起的呢?今天我们就一起来学习。
二、初读课文,整体感知。
1.出示自读要求:
(1)把课文读通读顺,不理解的词句可以画出来和老师同学讨论.
(2)思考:课文写了哪些内容?
生自读。
师巡视:不动笔墨不读书,请同学们边阅读边批注,留下你读书的痕迹。
2.出示生字词:胯下 套住 厨房 刺猬 郑重 一扭 正月 允许 毡帽 缚在 五行缺土
指名读
同学们遇见不理解的词句了吗?
师根据学生的提问解答。(鲁迅写这篇文章的时候正处于从古文过渡到现代汉语的交替时期,因此文中有些地方还保留着文言文的形式。)
3.课文写了哪些内容?
师板书:回忆 相识相处 分别
三、学习初识闰土,从外貌特点中感受闰土的形象。
1.请大家默读2-5自然段,思考:我是怎样认识闰土的?
交流:我为什么这么盼望见到闰土呢?
闰土会做什么?
这些我看过做过吗?
初次见面,我看到了一个怎样的少年闰土呢?
2.自由地读第四自然段,划出外貌描写的句子。
指名作答
出示: “他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。”
3.从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象?
很天真、活泼。因为课文说他颈上“套一个明晃晃的银项圈”,可见他的父亲很爱他。
他非常健康。闰土整天在海边瓜地看瓜,在海边拾贝壳、看跳鱼儿,他的脸经风吹日晒已经变成紫色的了,这恰好说明他非常健康。
他是一个能干的人。“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人。
“他见人很怕羞”看出这是一个很怕羞的少年闰土。
出示:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。”引导朗读
4.同学们在品读中抓住关键词语把文字读活了,也把人物读活了。就这样带着你的理解我们一起读读这段话。
5.寥寥数笔,我们就对少年闰土留下了深刻的印象,这是为什么呢?
6.小结
四、学习看瓜刺猹,从中感受闰土的形象。
过渡:闰土很可爱,难怪30年后我还一直记着这样的形象——
出示第一段
1.同学们,你们看见了什么?观察并发挥想象说一说。
2.这是一个怎样的少年闰土呢?你从哪看出来的?
板书:动作
就带着你的想象把这样一位机智勇敢的少年朗读出来吧。
2.这样一个机智勇敢的少年闰土,你想记住他吗?
请大家自己读一读 ,并试着背给同桌听。
3.谁能根据提示背诵出来
出示词语提示:天空 下面 其间 那猹
4.让我们看图发挥你的想象,再把那美丽的画面背诵下来吧。
5.指着板书总结:看,文章通过外貌、动作描写,向我们展示了这么一个健康可爱、机智勇敢的少年闰土,这就是描写人物的基本方法!
五、随文练笔
1.请你也仿照这种写法,选择一个身边的人介绍给大家。注意突出他的外貌特点。
2.生交流,师生评价
六、拓展
1.有兴趣的同学可以阅读鲁迅的作品《故乡》。
2.请同学们回去再为自己描写的对象选择一件事写完整,这就成一篇完整的作文了。
请你仿照《少年闰土》中利用外貌描写突出人物特点的方法,选择一个身边的人介绍给大家,注意突出他的外貌描写,以体现他的特点。
1.有兴趣的同学可以阅读鲁迅的作品《故乡》。
2.选择一个身边的人介绍给大家,注意突出他的外貌描写,以体现他的特点,
再为自己描写的对象选择一件事写完整,成一篇完整的作文。