25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、借助注释读懂课文。
3、通过学文,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。
《伯牙绝弦》是一篇文言文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。就课文的内涵和意蕴来讲,文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。我期待呈现学生从无到有,从未知到已知的学习提升过程,因此,课前让学生根据课本、工具书、网络预习,再凭借学生已有的学习经验和情感体验,循序渐进地推进学习。教学中,我准备了相关的音乐和简单的教学课件。
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。
2、通过学文,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。
通过朗读,体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。
课件、范读录音、古琴曲《高山流水》
1、解题:伯牙绝弦是什么意思呢?(课件)
绝,断绝。
伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴了。
2、人物简介(课件)
伯牙 :姓俞,名瑞,字伯牙,春秋时期楚国郢都(今湖北荆州)人, 晋国的上大夫,春秋时著名的琴师,被人尊为“琴仙”。
一、读课文,整体感知
1、书读百遍,其义自现,要想了解课文内容,我们首先要从读开始。请大家根据课件的提示,练读课文。
2、学生读课文,教师巡视。
3、课件范读。(2遍)
4、学生跟随范读试读。
5、学生齐读。
二、课文讲解
1、逐句解释课文:请同学来翻译课文,一人翻译一句,先把句子朗读一遍,然后解释句中重点词语的意思,最后翻译整个句子。(课件)
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
“善”,善于,擅长。 “鼓”,弹。伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
“善哉”,太好了。“峨峨”,高。“兮”,啊。“若”,好像。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了)说:“太好了!简直就像高大的泰山啊!”
志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
“洋洋”,广大。伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河!”
伯牙所念,钟子期必得之。
“所念”,所想到的。“得”,懂得。不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
“谓”,觉得。“知音”,理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”,把琴摔碎。 “复”,再,重新。子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把琴摔碎,断绝琴弦,终身不再弹琴了。
2、点名朗读全文解释(课件)
三、深入学习
1、整理全文脉络(板书)
2、从哪里看出钟子期是他的知音,划出相关句子。(1——3句)(课件出示句子)
3、理解知音的含义(课件)
4、欣赏古筝曲《高山流水》
四、板书设计:
知 伯牙---善鼓琴---志在高山---志在流水---所念---破、绝
音 钟子期---善听-----若泰山-----若江河-----必得---死
朗读课文,背诵课文,注意句子的停顿。