14* 鹿和狼的故事 小学语文 人教2001课标版
知识与能力
1、理解课文内容,学习作者通过具体事列说明道理的表达方法
2、懂得自然界中的生物间缺一不可的关系。
过程与方法
1、自读课文,了解故事。
2、小组合作,复述课文,品读重点。
3、教师启发,深化认识,明理深悟。
情感态度与价值观
让保护环境的意识扎根学生心底
本篇文章是第四组课文中学生比较感兴趣的,且语言通俗,容易理解。学生理解文章故事不是一个难事,难的是让学生明白保护环境还应该协调方方面面的事,保护环境的意识不应爱只停留在课堂上的40分钟里,要让这种意识扎根学生心底。
重点:学习作者通过具体事列说明道理的方法
难点:懂得自然界中的生物间缺一不可的关系
一、导入
同学们,在中国浩瀚的成语海洋里,有很多形容狼的成语,你们知道吗?请同学们回答,同时,课件展示狼的图片。
预设:狼心狗肺 狼狈为奸 引狼入室
总之,你们眼中的“狼”是“坏”的象征,但是,我们今天要学的这篇课文,可能会颠覆你们的传统印象。
板书课题:鹿和狼的故事(同时课件展示)同时展示学习目标,让同学有一个方向性。
二、自读课文
1、请同学们自由朗读课文,读准字音,同时注意标清自然段,读完之后,可以在小组内朗读自己喜欢的部分。
2、同学们开始朗读,教师巡视指导。
3、那么,鹿和狼之间到底发生了怎么样的故事呢?请同学在认真读2、3、4、5、6段,找出故事的起因、经过、结果,把你找到的内容在书上标出来,在小组内和你的同伴交流一下。
4、朗读、交流过后点名回答。同时,教师课件展示
5、教师小结:相信同学们已经对这个故事有了一定的了解了,现在,我想请同学们用自己的话复述一下课文内容,注意表达清楚事情的起因、经过、结果。
小组合作推荐回答,教师注意补充并及时点评,同时注意课件展示自己预设的复述内容,让学生加深理解。
三、评判对错 深悟明理
教师:原本松杉葱郁、生机勃勃的凯巴伯大森林,因为美国总统罗斯福的美好愿望,变得一片荒芜,造成这一结果的罪魁祸首是谁呢? 预设:美国总统罗斯福 请同学们默读7、8自然段吧!
1、同学们自由朗读,教师巡视。
2、点名回答,教师注意点评,补充。
预设:罗斯福的片面认识认为鹿是善良的,狼是凶残的。
3、罗斯福总统知道自己犯了很严重的错误,所以,他决定召开一场新闻发布会,向凯巴伯森林道歉,向美国民众道歉,更向被无辜消灭的“狼”道歉。现在,教室就是会场,我需要两、三位同学担任我们的罗斯福总统,剩下的同学以小组为单位组成各国记者,并提出各个有价值的问题,向我们的总统提问。
4、学生开始活动,教室巡视指导、并评价。
教师小结:罗斯福总统用自己的错误行为,让我们人类明白了一个道理:大自然界中的每一种生物都有自己的角色,它们缺一不可(课件展示)。
四、依托文本 加深感悟
教师展示搜集的有关食物链的内容,加深同学的认识。
教师小结:我们人类应该尊重自然界的中的生物,任何一种生物都有它存在的必要,我们人类无权剥夺它们生存的权利,尊重生物就是尊重人类自己。
五、课外延伸 深化情感
请同学们回家观看一期《动物世界》或《人与自然》节目,并在纸上记录自己的感受。
板书设计
14.鹿和狼的故事
护鹿 长时间的灭杀 鹿死林毁
缺一不可