21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1.认识6个生字,学会10个生字,积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。
2.理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。
3.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。
4.有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。
学生学习语文的积极性比较高,在学习新课之前同学们进行了充分的预习,在教学时我能从学生的实际出发,在学生充分感知课文内容的基础上,从整体入手,引导学生理清课文思路。
让同学们感受到动物是有灵性的,感受动物与人之间的真情。
教学重点:抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
1.抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2.继续学习课文,深入了解故事的经过,知道这感人一幕发生的原因。
3.有感情地朗读课文
抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。情写具体的。
懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
一、复习导入:
上节课我们学习了《老人与海鸥》初读了课文,了解了课文的内容,谁能说说读了这篇课文你有什么感受呢?这节课我们继续走进人与动物的世界,体会人和动物间的真情。
二、品读句子,赞颂老人美好的行为:
1、课文的哪些部分描写了老人喂海鸥的动作语言,体现了老人对海鸥的真情?请同学们默读课文找出相关的句子词语画一画,并在书上写出自己的感受。
汇报自己画的句子,并说说自己的感受。(指名汇报)
⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。(说明老人勤俭,对海鸥有无私的爱。)
⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,……飞成一篇有声有色的乐谱。(老人的动作娴熟,与海鸥配合默契、和谐。)
⑶在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……(老人对海鸥的亲昵,对海鸥的爱。)
2、海鸥都有自己的名字,老人叫他们的时候是如此的亲昵!生活中谁这样叫过你,对你说些什么呢?(指名汇报)
那么老人会对海鸥说些什么呢?
3、老人的心里全是对海鸥的爱,怎么能不让那个我们感动呢?于是就有了这样动人的画面(幻灯)
读一读,说说自己的感受。
4、作者就是这样用一个个细腻的动作向我们传递了老人的款款深情,齐读课文。(十多年了……)
无论——--,老人每天————————;
无论——--,老人每天————————;
无论——--,老人每天————————。
想一想这十年来老人每天都怎么样呢?
5、然而这美丽的画面即将消失了,老人生病了一天没有来、两天没有来……海鸥们虽然不会说话,但是他们用自己特殊的语言表达了对老人的依恋。(读文)
⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
⑵过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
⑶当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……
海鸥们想对老人说些什么呢?
它们有怎样的心情?
海鸥的动作让我们感受到海鸥对老人的恋恋不舍……纷纷给老人送行。
三、课堂小结
同学们,动物也是有感情的,像文中的海鸥,因为老人的关爱,它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了,海鸥们也会悲伤。 现如今老人虽然去世了,但老人的精神被传承了……
四、学了这篇课文你有什么收获?感受到了什么?