21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1.学习8个生字,正确读写并理解生词。
2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
学生能够理解动物有亲昵人、依恋人的表现,甚至也有感受,但那种超乎寻常,“意想不到”的情景,他们未曾见过,也最打动他们。故而,以此为突破口,能够调动学生情感,深入学习,探寻为什么会发生文中所描写的那样意想不到的事情的深层原因。从另一个方面看,人们喜爱小动物,学生也是理解的,甚至自己也这么做,但老人对海鸥的那份像亲人一样的挚爱却不易理解、发现。这一难点的突破需要引导学生发现文中对老人描写的细节之处,用心感受语言文字,从学生比较熟悉的外貌、动作、语言描写入手,再引导学生关注老人的眼神,以及老人与海鸥构成的和谐而温馨的画面,由此学生的阅读就深入了,既理解了文章的内容,也学习了文章的写作手法。
用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间胜似亲人般的真情厚意。
(出示老人图片)这位老人,用自己无私的爱感动了整座城市,人们纷纷自发的为他捐款塑像。他是谁呢?在他身上到底有什么事情值得大家去尊敬呢?今天就让我们走进第21课(板书课题)感受一下老人与海鸥之间的深厚情谊。
师:在上课前,老师抽查了2个小组的导学卡,从抽查的情况来看,大家完成的较好!下面再给大家2分钟时间小组讨论交流,并做好展示的准备。
师:大家都准备好了吗?我们进行展示汇报。
词语积累:
1.我会认(抽签决定哪位同学认读)
规则:都正确者得分,否则不得分。
2.我会写(教师听写.3号同学板写,2号同学写在白板导学卡上面)
规则:每组2位全对者得分,否则不得分。
3.我提醒(小组内形成共识,推荐一人利用白板汇报)
规则:前面小组提示过的就不要再说。
5.我理解 (组与组同号互考并给予评价)
规则:意思对即得分
感知课文:
1、我来读(每组1号或2号同学读课文)
规则:注意把字读正确,把句子读通顺
2、我来说:快速浏览课文,概况课文主要内容
(先组内交流,然后推荐最好的同学在班级展示)
规则:条理清晰,声音洪亮得
我来问
师:你有哪些问题想在下节课得到答案?
师总结
1、评价学习态度
2、小组活动成绩
课题:老人与海鸥 主备人:张士英 单位:大石岭九年一贯制学校
学习目标
1.学会8个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2.正确流利读课文,把握文章的整体结构和主要内容。
学习重难点
正确读写本课词语,把握文章的整体结构和主要内容。
使用说明
1、《老人与海鸥》一课学习共需2课时,本导学卡是第一课时的主要学习内容。
2、通过课前预习重点完成自主学习问题,熟读课文。
自主学习问题
学法指导
资料链接: “海鸥老人”简介
“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻;老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
四元五角一斤的饼干,老人毫不吝惜买给海鸥,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。
他与红嘴鸥建立了深厚的感情,以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸,其中就有“独脚”,有“老沙”。在老人生命的最后时光,老人最牵挂的依然是红嘴鸥。
老人去世后,他被昆明人不断追忆和怀念,认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质,值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下,昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款,并出资为海鸥老人塑像。
一、初读课文。请你认真阅读一至二遍课文,注意读准每一个字,读完之后完成下列各题:
1. 一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
撮嘴(cuō zuǒ) 扇动(shán shàn) 照片(piān piàn)
旋涡(xuán xuàn) 空地(kōnɡ kònɡ) 褪色(tèi tuì)
似的(sì shì) 模样(mó mú)
2、我会正确工整的写出这些词语。
sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng suí
( ) ( ) ( ) ( )
3.辨字组词
塑( ) 饼( ) 抑( ) 歇( ) 挫( )
望( ) 拼( ) 柳( ) 渴( ) 措( )
4.我要提醒同学们的注意事项是:
5.理解下词语:
抑扬顿挫: 撮:
褪色: 歇落:
滇池: 旋涡:
二、再读课文。请你再快速读一遍课文,概括课文内容。
《老人与海鸥》课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人__________、__________、__________等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前__________、__________、__________、__________等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
广泛积累是学好语文的法宝!
你还搜集到哪些海鸥老人的资料?
认真读课文1-2遍。
弄不准的请教字典
认真拼读,写准词语。
比一比,
辨一辨,火眼金睛
可借助工具书识字、理解词语
填完之后,试着背着说一说
自主学习总结: