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掌声
写字识字
掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ）
愿意 姿（ ）势（ ） 轮流
情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈
持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( )
má
bì
zhèng
zī
shì
kuàng
zhèn
xù
shù
gǔ
lì
多音字
在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，很文静。她总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
说一说同学们为什么把目光一齐投向了那个角落?
同学们知道英子的自卑心理，关注英子的反应，替英子担心。
英子又为什么立刻把头低了下去？
把头低下去反映了英子的自卑心理，她对别人的目光非常敏感，不想让别人注意到自己。
就在英子刚刚站定的一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久……
想一想，为什么教室里会骤然响
起“热烈而持久的掌声”？
看到英子这么坚强、勇敢，同学们为英子高兴，掌声包含了同学们对英子的鼓励与信任。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子为什么流泪？
被同学们的行为感动而流泪，是被尊重、被承认的幸福的泪水。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
教室里为什么再次响起掌声？
掌声里有同学们的鼓励和赞赏，老师和同学们看到，残疾人的英子只是行动不便，其他方面不差于常人，甚至更出色
英子向大家深深的鞠了一躬，然后在同学们的掌声里一摇一晃地走下了讲台。
向大家深深地鞠躬是感谢同学们的热情鼓励。
英子为什么要向大家鞠躬 ？

在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，她总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏、说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，掌声表达了同学们对残疾人的关爱，正是这充满爱的掌声改变了英子的一生。
她由一个文静忧郁的人变成了一个开朗活泼的女孩。

“我永远也忘不了那一次掌声，它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
拓展延伸

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
读了英子的来信，你想给自己留给什么作业？老师建议把你的心里话写一写，给英子写封回信！
作业：
2010年12月
谢谢
小朋友们!