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    人教版初中语文七年级下册 - 5 伤仲永

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  • 时间:  2015-02

《伤仲永》ppt课件(13页)

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《伤仲永》ppt课件(13页)
有这么一个故事
有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后,会开世界上最美丽的花,会结世界上最甜蜜的果。
几年以后,他的朋友都以为它已枝粗叶茂,开花结果了,纷纷前来向他要这颗果树的种子,谁知道,他连那颗种子都还没有种下去呢。
“你为什么不种下去呢?”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。
“可以早晚浇点水嘛。”
“我怕浇水会把它泡烂。”
“那可以开沟排水呀!”朋友们指点着。
“啊,这么珍贵的种子,不怕被飞鸟啄掉吗?我舍不得播下去呢!”
请大家都想想说说:这颗种子的结局怎样?
种子干瘪了,死了,再也不能开世上最美的花,结世上最甜的果。
没了大地的营养,没了风雨的磨炼,少了后开的培养,种子再好也不可能体现它的价值。
种子如此,那先天聪明优秀的人呢?不经过后天的努力学习,他(她)会怎样?让我们来看方仲永吧,听听他的故事。
伤 仲 永
王安石
作家作品简介
本文选用《临川先生文集》,作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。
题解
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,"泯然众人"的哀伤,惋惜之情。
掌握下列重要字词(加色词)
伤仲永
父异焉。
邑人奇之。
稍稍宾客其父
父利其然
或以钱币丐之。
余闻之也久。
不能称前时之闻。
以…为奇,认为(他)是奇人
把…当作宾客
以…为利
哀伤,感伤
纷纷
感到奇怪
花钱请
听说
名声
8.“或以钱币丐之”或: 9.“父利其然也”利:
然:
10.“从先人还家”从: 11.“还自扬州”:
12.“贤手材人远矣”贤:
13.“卒之为众人”卒:
14.“且为众人”且: 15.“固众人”固: 16."得为众人而已耶?"
有的人。
这样。
从扬州回家。
比……优秀。
最终。
况且。
本来。
反问句。恐
怕他连普通人还不如罢了。
跟从。
译文
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人了。”
  王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
分析理解课文内容,领会课文主旨
1.方仲永的变化经历了几个阶段?课文是怎样叙述的? 2.方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么?
板书设计
童年时期:
少年时期:
青年时期:
“指物作诗立就”
“不能称前时之闻”
“泯然众人矣”
伤仲永
父利其然
不使学
这一段中,“受于天”指什么? “受于人”又指什么?
“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。
“受于人”是指人的后天学习和所受到的教
育。
我们可以从仲永身上吸取哪些教训?
人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。