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1教学目标：情感目标：学习刘伯承将军顽强的意志、坚毅的精神。能力目标：通过重点词句体会文章的思想感情，养成良好的阅读习惯。知识目标：通过朗读，了解刘伯承将军接受手术的过程，理解课文内容。
3学情分析：本班有学生56人，其中女生30人，男生26人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。
4重点难点：教学重点：抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。理解描写人物 对话、神态的语句，体会人物的内心世界。教学难点：从沃克医生的神态、动作去体会刘伯承的坚强意志。
5教学过程
5.1 第一学时：（一）导入新课，揭示课题。 伴随着悦耳的铃声，我们又要开始新的学习、新的探索了。 通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，在这些人物中，给你留下的 印象最深刻的是谁呢？谁愿意来说说？（如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……）他们虽然都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。 今天，我们要了解的也是一名军人的故事。昨天，同学已经预习过课文，相信大家都知道课文里讲的是什么内容了。现在，就让我们一起去探索课文要告诉我们的知识吧！（出示课题：１７、军神） （二）初步感知，切入中心。 1、师：假如你从来没有读过这篇文章，读了这个课题，你会提出什么问题？ 生：…… ２、师：现在，通过昨天预习，谁来回答刚才同学们提出的问题？（提问） 生：…… 3、师：文中谁称谁是“军神”？（生答，师板书：沃克医生→刘伯承）请同学们在课文画出沃克医生称赞军神的话。并有感情地读一遍：“你是一个真正的男子汉……你堪称军神！” ４、指名朗读，全班齐读。 ５、引导质疑：读了这句话，你又有什么疑问吗？（生可能提出：“堪称”是什么意思：为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板”、“堪称军神”？……） （三）体会“军神”，领悟写法。 １、过渡：同学们提的问题很好！那好，请同学们快速浏览课文，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话。（学生勾画后再读读。） 2、指名汇报。 3、朗读刘伯承在手术台上表现的段落：“病人一声不吭，他的双手紧紧……崭新的白垫单居然被抓破了。”谁愿意读读把这段话？（指名朗读） 4、从这位同学的朗读声中你们听出了什么？从哪儿听出来的？（自由回答：刘伯承忍受着巨大的痛苦；刘伯承有着惊人的毅力……） 他为什么在手术前坚决要求不打麻药呢？你从课文的哪一自然段知道的？（请生回答：刘伯承想到自己今后的工作需要一个清醒的大脑，因此在手术前坚决要求不打麻药，表现了一个军人坚定、顽强的性格。） 5、引导看图。让学生随着教师的描述观察图画，从而调动学生的情感：“这就是躺在手术台上的刘伯承，他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦，他一声不吭，双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。” 同学们想读读这段话吗？（集体练读） 6、请闭上眼睛，想象一下：如果此时是你躺在手台上，你可能会怎么样？ 7、沃克医生在给这个坚持不用麻醉的病人做手术时，会怎么样呢？画出写沃克医生为刘伯承做手术的有关语句。（指名汇报） 8、引导朗读： “手术台上，一向……可以哼叫。”自由读话，并想想这段话主要抓住了沃克医生的什么来写？（神态、情绪变化） 9、从沃克医生的神态、情绪的变化中，你体会到了什么？（学生可能体会到了沃克医生很紧张、关心刘伯承；体会到了刘伯承忍受着巨大的痛苦，体会到了刘伯承的坚强意志）能将你们体会到的表达出来吗？（集体练读） 10、课文的主人公是刘伯承，为什么作者还要写沃克医生的神态、情绪变化呢？（从沃克医生的神态、情绪的变化，我们同样能体会到刘伯承在手术时所忍受的巨大痛苦，这种写法就叫侧面描写。）让我们把这两段话连起来再读一读。 11、小结过渡：这篇文章在写法上的最大特点就是采用了侧面烘托的写法。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。 （四）默读勾画，读中悟写。 1、请默读课文，画出文中描写沃克医生神态、情绪变化的句子。画好后在四人小组里交流讨论一下：沃克医生为什么会有这样的变化？ 2、汇报勾画、讨论情况。 3、我们来分角色读读课文，看能不能把我们的体会读出来。你们想读哪个角色？ （五）探究升华，赞颂“军神”。 1、过渡：同学们，读完全文，刘伯承将军的伟大形象一定在你的脑海中刻下了深深的烙印，那手术台上令人震颤的一幕也一定还浮现在你的眼前。刘伯承将军到底是人还是神呢？刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢？ 2、对于曾当过军医的沃克医生来说，他处理过很多血淋淋的伤口，看到过很多坚强的战士，但像刘伯承将军这样具有顽强的意志、坚毅的精神的军人还是头一次见到。他是发自内心的佩服刘伯承将军，让我们同沃克医生一起再来称赞称赞他吧！（再读沃克医生称赞军神的话） 3、沃克医生是这样称赞刘伯承将军的，你想怎样称赞他呢？ 小结升华：刘伯承能承受别人难以想象的痛苦，正因为他有一种钢铁般坚强的意志，他是我们中国人的骄傲，是中华儿女的楷模。我们每一个人一旦有了这种意志，即使在工作、学习、生活的道路上遇到坎坷和挫折，也一定会战无不胜，攻无不克的，所以，我希望我们都能成为象他这样的人。 （六）、布置课外作业。 大家靠自己的努力成功地学习了这篇课文，在课文中，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。如果同学们想对这位“军神”有更多的了解呢？课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍刘伯承事迹的故事书，也可以在网上去查阅有关刘伯承的资料，以便增加对刘伯承的了解。
