26、那片绿绿的爬山虎
仁寿县宝飞镇中心小学
黄晓丽
默读课文第一部分，思考：
　拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我（ ）。
当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。
当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。
一下子愣住了
感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面
树立了写作的信心
默读课文第二部分，思考：
“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？
我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。
我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
读了课文后我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。