信 客
说课课件
说课人：舒立平
制作单位：岳阳市十中

《信客》是著名学者余秋雨先生创作的一篇散文。文章讲述了一种从事特殊职业的人——信客的故事。信客终年累月奔走在城市与乡村之间，以服务大众为己任，收发信、物，历尽千辛万苦，却常常受人猜疑，蒙受冤屈，但他一直保持着任劳任怨，诚信无私，待人宽容，善良厚道的人生态度和个人品格。文章语言质朴而典雅，警辟而畅达。教学本文对于引导学生理解人物及其思想内涵，培养学生诚实善良、无私奉献等美好人格，引导学生学习多角度地品味语言，提高语言感悟力等具有重要意义。
（一）教材地位
知识目标
1、积累词语，丰富语言。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
（二）教学目标
能力目标
1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。  2、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。 3、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。
情感目标
1、从信客的风雨生涯中，得到有益的人生感悟。 
2、培养学生诚信的品质，教育学生做甘于奉献的人。
（二）教学目标
1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。
2、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。
（三）教材重难点分析
重 点
难 点
1、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法 。
2、领悟本文的思想内涵，揣摩作者的写作意图。
说说信客其人
想想信客为人
品品精妙语言
四个板块
谈谈奉献精神
（四）教材处理和教学设计
语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。在此基础上建设开放而有活力的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《信客》虽然是一篇自读课文，但具有丰富的人文资源和语言资源，结合这一特点，结合我对新课标的理解，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、情境设置：充分利用教师导语，相关图片，背景资料，音乐素材等创设与课文内容及思想相吻合的情境，使学生自然的融入，积极地参与。
2、阅读指导：文章，尤其是有深刻思想内涵的文章，必须反复读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外课堂上反复读，有目的地读，有层次地读，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质，在读中领悟写人方法。
3、合作讨论：引导学生充分思考，然后融合集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、课件辅助：自制多媒体课件，在扩大教学容量的同时，使教学更直观，更便捷，使时间的利用更科学。
针对本课特点，结合八年级学生的身心特点及认知水平，我指导学生运用以下方法来学习本文：
1、资料助读：本文的内容离学生的实际生活比较遥远，收集相关资料对学生快速进入课文情境，理解人物思想性格很有作用。
2、默读与朗读：默读有利于反复地品味和涵泳，朗读有助于培养良好的语感。
3、合作讨论法：合作讨论的前提是独立思考和分析，然后在此基础上合作探究，集众人之智慧，得到解决问题的能力以及团结协作的能力。
4、延伸迁移：在课堂上学到新知识的同时，能够及时地积极地调动已有的知识储备和情感积累，实现知识的迁移和课堂的有效延伸，切实提高语文综合素养。
本文有较为厚重的历史感，语言极具文学性，这些离八年级学生的现实生活和实际整体水平都较远。因此，教学中必须时时关注学生认知，关注学生的个体差异，关注学生的学习兴趣和学习方法，关注学生的学习效果。通过精心的设计，巧妙的引导，让学生在这堂课上尽量能够达到预期的目标。
1、有关历史真实的教学内容，是否可以提供与教材同步的专业制作的视频资料，让学生直观快速地了解课文内容。
2、这类思想性与文学性并重的散文，在短短的45分钟里，教学和重点如何取舍。
3、信客的精神品质，作品的思想内涵，文章的取材和语言特色等如何做到切实有效的延伸和拓展。
谢谢您的指导！