1.提问上节课归纳的四个板块。（师板书：种、收、尝、议）。

2.以综艺节目引入活动”奔跑吧字词“，随机抽选小组开火车认读生词，师纠正重点字词。（如：吩咐、石榴）。

多媒体出示要求：

1.默读课文画出文中的“我们”说了花生的哪些好处的句子，小组准备分角色朗读。

2.小组分角色朗读，师评价给予鼓励。

3.自由发言说说生活中了解到的花生的功效或作用。师归纳.。（欣赏花生做的食品图片）

1.四人小组合作，解决多媒体中出示的要求：

A.花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？从文中找找并感情朗读。
B.父亲用了什么方法来说花生的好处？动动脑，想一想。
C.四人合作完成手中的表格。

2.反馈自学情况

①.指名朗读父亲的话，男女赛读，师及时给予表扬。

②.用文中的话说说你知道的最可贵之处。

③.对比方法师引导生说一说，简单归纳。

④.抢答完成对比表格。

2.用自己的话说一说花生的最可贵之处，师适时板书。（不图虚名、默默无闻、朴实无华）

3.带着可贵之处全班感情朗读体会。

1.交流评析：

①.学生在谈话中师引导学生对桃子、石榴、苹果有正确的认识，勿片面的错误理解父亲的话。

②.心底话大挑战：同桌互说心里话。

③.抽生反馈自由说一说，师适时总结。

④.默读找出父亲对花生的外表和内在的概括。

2.理解父亲对“我们”的希望。

①.抽生读第12自然段。同桌互相说一说解决问题：父亲希望“我们”做个怎样的人？

②抽生反馈，师适当给予肯定。

③.问题引入中心句的学习。

2.中心句学习

①.全班齐读，感悟“只”字用法，深层次感悟道理。

②.接近许地山

（多媒体出示关于许地山的资料）分男女生感情赛读许地山的话。学习最后一自然段，感悟“印”字用法，理解笔名由来。

1.四人或同桌互说解决“考一考”（多媒体出示填空题）。

2.抽生反馈，师适时引导总结。

3.举例生活中拥有这样品格的人或物。

4.学习表达方法：借物喻人。

5.抽生简单说一说课文哪部分内容写的详细，引导学生简单说一说主次分明、详略得当的写法。

小组选做题：

1.小小记者站：
      在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
2.选择身边一种事物写一写。
        如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……
3.动动手 ，动动嘴
         四人一组写一写或说一说本课的收获一说本课的收获。
课后作业：

    写写本课的收获。

                                                 15.落花生

                       种、收、尝、议 

                      不图虚名、默默无闻、朴实无华。